| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 引言 | 第12-17页 |
| 1.1 研究的背景 | 第12页 |
| 1.2 研究的问题 | 第12-15页 |
| 1.2.1 英语写作教学中教师教的问题 | 第12-14页 |
| 1.2.2 英语写作教学中学生写的问题 | 第14-15页 |
| 1.3 研究的意义与目的 | 第15-16页 |
| 1.4 论文结构 | 第16-17页 |
| 第二章 文献综述 | 第17-25页 |
| 2.1 国内外英语写作教学方法的研究综述 | 第17-19页 |
| 2.1.1 国外英语写作教学方法的研究综述 | 第17-18页 |
| 2.1.2 国内英语写作教学的研究现状 | 第18-19页 |
| 2.2. 支架式教学理论的研究 | 第19-25页 |
| 2.2.1 支架式教学理论的定义与内涵 | 第20-21页 |
| 2.2.2 支架式教学理论的来源 | 第21-23页 |
| 2.2.3 支架式教学的指导原则 | 第23-24页 |
| 2.2.4 支架式教学理论的结构 | 第24-25页 |
| 第三章 实验研究设计与实施步骤 | 第25-34页 |
| 3.1 实验研究目标和内容 | 第25页 |
| 3.2 实验研究对象 | 第25-26页 |
| 3.3 实验研究工具和方法 | 第26页 |
| 3.3.1 实验研究的前、后测 | 第26页 |
| 3.3.2 实验研究前、后的问卷调查 | 第26页 |
| 3.4 实验研究的步骤 | 第26-34页 |
| 3.4.1 高中英语写作教学课堂中支架理论的运用策略 | 第26-29页 |
| 3.4.2 支架理论指导下的高中英语写作教学案例 | 第29-34页 |
| 第四章 数据收集及研究结果分析 | 第34-42页 |
| 4.1 数据收集 | 第34页 |
| 4.2 两次英语写作测试结果分析 | 第34-35页 |
| 4.3 两次调查问卷结果分析 | 第35-42页 |
| 4.3.1 高中生写作的情感态度与自我评价 | 第35-37页 |
| 4.3.2 高中生写作方法与语篇运用情况 | 第37-39页 |
| 4.3.3 高中生对教师英语写作教学的反馈 | 第39-40页 |
| 4.3.4 高中生对支架理论指导下的英语写作教学的反馈问卷调查 | 第40-42页 |
| 第五章 研究的结论 | 第42-45页 |
| 5.1 运用支架式教学与英语写作教学的优势 | 第42-43页 |
| 5.2 支架式教学运用于高中英语写作教学中的局限性及启示 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-58页 |
| 研究生在读期间发表的论文 | 第58页 |
