| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、引言 | 第9-18页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-10页 |
| (二) 研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| 1. 研究目的 | 第10页 |
| 2. 研究意义 | 第10-11页 |
| (三) 研究现状及综述 | 第11-15页 |
| 1. 国外研究综述 | 第11-12页 |
| 2. 国内研究综述 | 第12-15页 |
| (四) 核心概念界定 | 第15-16页 |
| (五) 研究思路与方法 | 第16-18页 |
| 1. 研究思路 | 第16-17页 |
| 2. 研究方法 | 第17-18页 |
| 二、越南道德教育发展的历史考察 | 第18-24页 |
| (一) 封建时期的道德教育(1885年以前) | 第18-20页 |
| 1. 儒家道德思想 | 第18-19页 |
| 2. 其他宗教教义 | 第19-20页 |
| (二) 法属殖民地时期的道德教育(1858-1945年) | 第20-21页 |
| (三) 南北分裂时期的道德教育(1945-1975年) | 第21-22页 |
| 1. 反法抗美教育 | 第21页 |
| 2. 社会主义教育 | 第21-22页 |
| (四) 社会主义共和国时期的道德教育(1976年至今) | 第22-24页 |
| 三、越南当代学校道德教育现状 | 第24-45页 |
| (一) 越南学校道德教育理念 | 第24-25页 |
| (二) 越南学校道德教育目标 | 第25-31页 |
| 1. 总体目标 | 第25-26页 |
| 2. 幼儿教育阶段：养成良好的行为习惯 | 第26页 |
| 3. 初等教育阶段：品格教育 | 第26-27页 |
| 4. 中等教育阶段：公民教育 | 第27-30页 |
| 5. 高等教育阶段：社会主义倾向的政治教育 | 第30-31页 |
| (三) 越南学校道德教育内容 | 第31-37页 |
| 1. 幼儿教育阶段 | 第31-32页 |
| 2. 初等教育阶段：设《思想品德》科 | 第32-34页 |
| 3. 中等教育阶段：设《公民教育》科 | 第34-36页 |
| 4. 高等教育阶段：设马克思列宁主义和胡志明思想课程 | 第36-37页 |
| (四) 越南学校道德教育的实施途径 | 第37-40页 |
| 1. 课堂教学 | 第37-38页 |
| 2. 校园文化建设 | 第38页 |
| 3. 课外活动 | 第38-39页 |
| 4. 主题教育运动 | 第39-40页 |
| 5. 营造学校、家庭、社会共同育人模式 | 第40页 |
| (五) 越南学校道德教育的方法 | 第40-43页 |
| 1. 知识讲授法 | 第40-41页 |
| 2. 实践活动法 | 第41页 |
| 3. 榜样示范法 | 第41-42页 |
| 4. 角色扮演法 | 第42页 |
| 5. 道德两难教学法 | 第42页 |
| 6. 自我教育法 | 第42-43页 |
| (六) 越南学校德育课程评估方法 | 第43-45页 |
| 1. 道德知识评估 | 第43页 |
| 2. 道德认知评估 | 第43-44页 |
| 3. 道德行为评估 | 第44-45页 |
| 四、越南学校道德教育的特色、面临的问题及发展任务 | 第45-52页 |
| (一) 越南学校道德教育的特色 | 第45-48页 |
| 1. 立足传统,彰显民族性 | 第45页 |
| 2. 与时俱进,坚持开放性 | 第45-46页 |
| 3. 循序渐进,体现系统性 | 第46页 |
| 4. 活动多样,注重实践性 | 第46页 |
| 5. 国家指导,突出政治性 | 第46-47页 |
| 6. 多位一体,倡导综合性 | 第47-48页 |
| (二) 越南学校道德教育面临的问题 | 第48-50页 |
| 1. 课程设置上的问题 | 第48-49页 |
| 2. 教科书和教学方法方面的问题 | 第49页 |
| 3. 德育教师教学经验及道德品质方面的问题 | 第49-50页 |
| 4. 市场经济的负面影响 | 第50页 |
| (三) 越南学校道德教育未来的发展任务 | 第50-52页 |
| 五、越南学校道德教育对我国学校道德教育的启示 | 第52-58页 |
| (一) 加大国家支持,重视学校德育 | 第52-53页 |
| (二) 立足传统文化,重视民族精神 | 第53页 |
| (三) 紧跟时代发展,培育现代公民 | 第53-54页 |
| (四) 尊重学生主体,完善德育体系 | 第54-55页 |
| (五) 加强理论建设,增强德育实效 | 第55-56页 |
| (六) 提高教师待遇,培养优质师资 | 第56-57页 |
| (七) 营造学校、家庭和社会理念相通的德育模式 | 第57-58页 |
| 七、结语 | 第58-59页 |
| 注释 | 第59-63页 |
| 参考文献 | 第63-69页 |
| 读研期间科研成果 | 第69-70页 |
| 后记 | 第70-71页 |
