| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-23页 |
| 1.1 研究的背景和意义 | 第9-12页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第9-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-19页 |
| 1.2.1 国内研究综述 | 第13-17页 |
| 1.2.2 国外研究综述 | 第17-19页 |
| 1.3 研究思路和研究方法 | 第19-20页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第19-20页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第20页 |
| 1.4 研究的理论基础 | 第20-21页 |
| 1.4.1 马斯洛需要层次理论 | 第20-21页 |
| 1.4.2 人力资本理论 | 第21页 |
| 1.5 概念界定 | 第21-23页 |
| 1.5.1 分类管理 | 第21-22页 |
| 1.5.2 民办高校 | 第22页 |
| 1.5.3 营利性民办高校 | 第22-23页 |
| 2 分类管理制度下民办高校教师队伍建设政策分析 | 第23-30页 |
| 2.1 分类管理政策对民办高校的影响 | 第23-24页 |
| 2.2 登记为非营利性民办高校对教师队伍建设的影响 | 第24-26页 |
| 2.2.1 学校可以登记为事业单位或民办非企业单位 | 第24页 |
| 2.2.2 国家优惠政策参照公办，学校发展有保障 | 第24-25页 |
| 2.2.3 国家拨款用于办学，教师发展有保障 | 第25-26页 |
| 2.3 登记为营利性民办高校对教师队伍建设的影响 | 第26-30页 |
| 2.3.1 学费自主制定，教师收入大幅提高 | 第27页 |
| 2.3.2 学校产权清晰，教师可获得股份 | 第27-28页 |
| 2.3.3 政策导向给营利性民办高校带来的困境 | 第28-30页 |
| 3 L学院教师队伍建设现状调查分析 | 第30-41页 |
| 3.1 现状调查 | 第30-37页 |
| 3.1.1 调查说明 | 第30页 |
| 3.1.2 L学院教师管理办法文本解读 | 第30-31页 |
| 3.1.3 调查数据与调查结果 | 第31-37页 |
| 3.2 存在问题 | 第37-41页 |
| 3.2.1 教师队伍结构不合理 | 第37-38页 |
| 3.2.2 薪酬、福利体制不健全 | 第38页 |
| 3.2.3 职称晋升很困难 | 第38-39页 |
| 3.2.4 教师培训不到位 | 第39页 |
| 3.2.5 教师归属感不强，流动性大 | 第39-40页 |
| 3.2.6 教师自身态度问题 | 第40-41页 |
| 4 四川省营利性民办高校教师队伍建设的建议 | 第41-49页 |
| 4.1 进一步完善薪酬体系 | 第41-42页 |
| 4.1.1 建立合理的薪酬制度 | 第41页 |
| 4.1.2 创新薪酬激励方式 | 第41-42页 |
| 4.1.3 采取职工认股的方式，提高教师积极性 | 第42页 |
| 4.2 落实教师保障制度 | 第42-44页 |
| 4.2.1 转变观念，建立良好的教师管理制度 | 第42-43页 |
| 4.2.2 教师的福利保障 | 第43-44页 |
| 4.2.3 教师权利保障 | 第44页 |
| 4.2.4 实行终身聘用制 | 第44页 |
| 4.3 优化晋升体系 | 第44-46页 |
| 4.3.1 科学的考核标准 | 第44-45页 |
| 4.3.2 合理的晋升制度 | 第45-46页 |
| 4.4 注重教师职业发展 | 第46-49页 |
| 4.4.1 完善教师培训制度 | 第46页 |
| 4.4.2 鼓励教师进行学历深造 | 第46-47页 |
| 4.4.3 营造良好的人文氛围，增强教师归属感 | 第47页 |
| 4.4.4 引导教师自身做好职业规划 | 第47-49页 |
| 5 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-59页 |
| 致谢 | 第59页 |