| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 序论 | 第10-18页 |
| (一) 选题的目的和意义 | 第10-12页 |
| 1. 选题的目的 | 第10页 |
| 2. 选题的理论意义 | 第10-11页 |
| 3. 选题实践意义 | 第11-12页 |
| (二) 国内外研究现状综述 | 第12-15页 |
| 1. 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 2. 国内研究现状 | 第13-15页 |
| (三) 理论依据、研究方法、创新点 | 第15-18页 |
| 1. 理论依据 | 第15-17页 |
| 2. 研究方法 | 第17页 |
| 3. 可能的创新点 | 第17-18页 |
| 一、视频资源在高中思想政治课中应用的基本理论 | 第18-22页 |
| (一) 有关概念的界定 | 第18-20页 |
| 1. 课程资源 | 第18页 |
| 2. 视频资源 | 第18-19页 |
| 3. 高中思想政治课 | 第19页 |
| 4. 思想政治课教学视频资源 | 第19-20页 |
| (二) 视频资源在高中思想政治课应用中的必要性 | 第20页 |
| 1. 新课程改革的需要 | 第20页 |
| 2. 教师专业发展的需要 | 第20页 |
| 3. 学生有效学习的需要 | 第20页 |
| (三) 视频资源在高中政治课中应用的可行性 | 第20-21页 |
| 1. 教育信息化时代的到来为视频资源的使用提供了物质保证 | 第21页 |
| 2. 教师队伍素质的不断提升为视频资源的使用提供了人员保障 | 第21页 |
| 3. 高中思想政治课需要解决的问题决定了视频资源的可适用性 | 第21页 |
| (四) 视频资源在高中思想政治课应用中的目的和方法 | 第21-22页 |
| 1. 目的 | 第21-22页 |
| 2. 方法 | 第22页 |
| 二、视频资源在高中思想政治课应用中存在的问题及原因分析 | 第22-25页 |
| (一) 主要问题 | 第22-24页 |
| 1. 视频资源选取阶段的问题：资源庞杂,望而却步 | 第22-23页 |
| 2. 视频资源使用阶段的问题：张弛无度,呈现低效 | 第23-24页 |
| 3. 视频资源巩固阶段的问题：师生脱离,缺乏反思 | 第24页 |
| (二) 原因分析 | 第24-25页 |
| 1. 大众传媒的娱乐化发展导致各种信息鱼龙混杂 | 第24-25页 |
| 2. 部分思想政治课教师的业务能力不高 | 第25页 |
| 3. 视频资源巩固阶段缺乏师生交流与总结 | 第25页 |
| 三、视频资源在高中思想政治课应用中的策略研究 | 第25-30页 |
| (一) 基本原则 | 第25-27页 |
| 1. 双主体性原则 | 第25-26页 |
| 2. 一致性原则 | 第26页 |
| 3. 政治性原则 | 第26页 |
| 4. 适度性原则 | 第26页 |
| 5. 创新性原则 | 第26-27页 |
| (二) 实施策略 | 第27-30页 |
| 1. 视频资源选取阶段的策略：慧眼识珠,精心准备 | 第27-28页 |
| 2. 视频资源使用阶段的策略：张弛有度,高效运用 | 第28-30页 |
| 3. 视频资源巩固阶段的策略：师生共进,勤于反思 | 第30页 |
| 四、视频资源在高中思想政治课中应用的效果与反思 | 第30-34页 |
| (一) 落实的效果 | 第30-32页 |
| 1. 增强了学生的学习兴趣 | 第30-31页 |
| 2. 丰富了教学内容 | 第31页 |
| 3. 提高了教师业务能力 | 第31页 |
| 4. 有效地落实了三观教育 | 第31-32页 |
| 5. 加强了师生的情感交流 | 第32页 |
| (二) 视频资源在高中思想政治课应用的反思 | 第32-34页 |
| 1. 要全面深入地了解学生 | 第32页 |
| 2. 把握视频资源的工具性原则 | 第32页 |
| 3. 加强与外校之间的联系 | 第32页 |
| 4. 配合其他教学方式一同使用 | 第32-34页 |
| 结束语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
