| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-18页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第13-14页 |
| 2.1.1 “认同”概念的定义 | 第13页 |
| 2.1.2 “职业认同”概念的释义 | 第13页 |
| 2.1.3 “教师职业认同”概念的界定 | 第13-14页 |
| 2.1.4 “体育教育专业免费师范生职业认同”概念的来源 | 第14页 |
| 2.2 免费师范生相关研究 | 第14-15页 |
| 2.2.1 免费师范生政策相关研究 | 第14-15页 |
| 2.2.2 免费师范生职业认同相关研究 | 第15页 |
| 2.3 教师职业认同相关研究 | 第15-18页 |
| 2.3.1 教师职业认同的构成维度研究 | 第15-16页 |
| 2.3.2 教师职业认同的影响因素研究 | 第16页 |
| 2.3.3 体育教师职业认同相关研究 | 第16-17页 |
| 2.3.4 体育免费师范生职业认同相关研究 | 第17-18页 |
| 3 研究设计 | 第18-21页 |
| 3.1 研究对象 | 第18页 |
| 3.2 研究思路 | 第18页 |
| 3.3 研究方法 | 第18-21页 |
| 3.3.1 文献资料法 | 第18页 |
| 3.3.2 调查法 | 第18-20页 |
| 3.3.3 数理统计法 | 第20页 |
| 3.3.4 逻辑分析法 | 第20-21页 |
| 4 研究结果与分析 | 第21-32页 |
| 4.1 调查对象基本情况 | 第21-23页 |
| 4.1.1 性别分布状况 | 第21页 |
| 4.1.2 年级分布状况 | 第21页 |
| 4.1.3 生源地分布状况 | 第21-22页 |
| 4.1.4 家庭收入水平分布状况 | 第22页 |
| 4.1.5 报考原因分布状况 | 第22-23页 |
| 4.2 体育免费师范生的职业认同总体状况分析 | 第23-25页 |
| 4.3 体育免费师范生职业认同的差异分析 | 第25-28页 |
| 4.3.1 体育免费师范生职业认同的性别差异 | 第25-26页 |
| 4.3.2 体育免费师范生职业认同的年级差异 | 第26-27页 |
| 4.3.3 体育免费师范生职业认同的生源地差异 | 第27-28页 |
| 4.4 体育免费师范生职业认同的四因子描述性分析 | 第28-32页 |
| 4.4.1 职业价值观因子的描述性分析 | 第28-29页 |
| 4.4.2 角色价值观因子的描述性分析 | 第29-30页 |
| 4.4.3 职业行为倾向因子的描述性分析 | 第30-31页 |
| 4.4.4 职业归属感因子的描述性分析 | 第31-32页 |
| 5 结论与建议 | 第32-35页 |
| 5.1 结论 | 第32页 |
| 5.2 建议 | 第32-35页 |
| 5.2.1 国家层面:完善师范生免费教育政策,将政策的执行落到实处 | 第32-33页 |
| 5.2.2 社会层面:营造尊师重“体”社会氛围,提高体育教师社会地位 | 第33页 |
| 5.2.3 学校层面:完善体育师范教育课程体系,建立有针对性的培养方案 | 第33-34页 |
| 5.2.4 个人层面:增强职业使命感,提高自身职业能力 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
