论戏剧性游戏与儿童戏剧的关系
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一章 戏剧性游戏 | 第10-16页 |
| 第一节 戏剧性游戏的内涵 | 第10-11页 |
| 第二节 戏剧性游戏的两大基本内容 | 第11-12页 |
| 一、模仿 | 第11页 |
| 二、假装（想象） | 第11-12页 |
| 第三节 戏剧性游戏推进儿童认知发展 | 第12-16页 |
| 一、提高认知能力 | 第12-14页 |
| 二、提高情绪适应能力 | 第14-15页 |
| 三、提高学业成绩 | 第15-16页 |
| 第二章 儿童戏剧 | 第16-28页 |
| 第一节 儿童戏剧的起源 | 第16页 |
| 第二节 儿童戏剧的价值与功能 | 第16-22页 |
| 一、儿童戏剧的价值 | 第16-19页 |
| (一)娱乐价值 | 第17页 |
| (二)教育价值 | 第17-18页 |
| 1.语言教育 | 第17页 |
| 2.人格教育 | 第17-18页 |
| （1）融入群体、合作共享 | 第17-18页 |
| （2）激发同理心 | 第18页 |
| （3）见贤思齐焉，见不贤而内自省也 | 第18页 |
| (三)创造艺术价值 | 第18-19页 |
| 二、儿童戏剧的功能 | 第19-22页 |
| (一)娱乐功能 | 第19页 |
| (二)挖掘潜能的功能 | 第19-20页 |
| (三)培养未来的儿童观众，艺术参考数据的功能 | 第20页 |
| (四)发泄的功能 | 第20页 |
| (五)互动的功能 | 第20-21页 |
| (六)创意想象展现的功能 | 第21页 |
| (七)教育的功能 | 第21-22页 |
| 第三节 儿童戏剧对儿童的影响 | 第22-24页 |
| 一、多元化影响 | 第22页 |
| 二、艺术性影响 | 第22-23页 |
| 三、思想的影响 | 第23页 |
| 四、道德的影响 | 第23页 |
| 五、行为的影响 | 第23-24页 |
| 第四节 学前儿童戏剧教育的理论根本 | 第24-28页 |
| 一、哲学基础 | 第24-25页 |
| 二、戏剧理论基础 | 第25-26页 |
| 三、教育理论基础 | 第26-27页 |
| 四、儿童艺术心理基础 | 第27-28页 |
| 第三章 儿童戏剧与戏剧性游戏关系概述 | 第28-32页 |
| 结论 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
