| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-12页 |
| 1.1.1 农村教师培训成为国家教育事业发展工作的重心 | 第9页 |
| 1.1.2 教育公平成为国家基本教育政策 | 第9页 |
| 1.1.3 关于双师教学 | 第9-12页 |
| 1.2 问题的提出 | 第12-13页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第13页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第14-19页 |
| 1.4.1 国内研究现状 | 第14-17页 |
| 1.4.2 国外研究现状 | 第17-19页 |
| 1.5 调查方法 | 第19-20页 |
| 1.6 论文的结构 | 第20-21页 |
| 第2章 广西“双师教学”模式农村教师培训现状调查及分析 | 第21-33页 |
| 2.1 调查对象 | 第21页 |
| 2.2 调查问卷的设计 | 第21页 |
| 2.3 调查问卷的发放与回收 | 第21-22页 |
| 2.4 调查数据的统计与分析 | 第22-33页 |
| 2.4.1 调查样本分布情况 | 第22-23页 |
| 2.4.2 受访者的个人信息 | 第23-24页 |
| 2.4.3 受访者的任教情况 | 第24-27页 |
| 2.4.4 受访者对“双师教学”资源的应用情况 | 第27-31页 |
| 2.4.5 “双师教学”对教师教学能力的影响 | 第31-33页 |
| 第3章 典型学校个案分析 | 第33-50页 |
| 3.1 三里中学实施“双师教学”项目背景 | 第33-34页 |
| 3.2 三里中学开展“双师教学”项目的工作过程 | 第34-39页 |
| 3.2.1 三里中学开展“双师教学”项目过程简述 | 第34-35页 |
| 3.2.2 三里中学开展“双师教学”项目工作计划 | 第35-36页 |
| 3.2.3 三里中学开展“双师教学”实践中遇到的困难及解决办法 | 第36-37页 |
| 3.2.4 三里中学开展“双师教学”项目工作总结 | 第37-39页 |
| 3.3 三里中学双师教学研究成果及实践效果 | 第39-47页 |
| 3.3.1 三里中学“双师教学”课题研究成果 | 第39-41页 |
| 3.3.2 三里中学实验班学生通过双师教学后学习态度变化情况 | 第41-47页 |
| 3.4 双师教学实验班级与非双师教学班级学生成绩对比情况 | 第47-48页 |
| 3.5 双师教学对三里中学的学生、教师及学校的学习和工作带来的影响 | 第48-50页 |
| 3.5.1 学校方面 | 第48页 |
| 3.5.2 教师方面 | 第48页 |
| 3.5.3 学生方面 | 第48-50页 |
| 第4章 研究结论 | 第50-58页 |
| 4.1 研究结论 | 第50-53页 |
| 4.1.1 研究总结 | 第50-51页 |
| 4.1.2 广西“双师教学”模式农村教师培训现状研究结论 | 第51-52页 |
| 4.1.3 典型学校个案研究结论 | 第52-53页 |
| 4.2 提高“双师教学”模式农村教师培训效果的策略 | 第53-58页 |
| 4.2.1 双师教学项目决策者角度 | 第53-54页 |
| 4.2.2 农村教师角度 | 第54-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-74页 |
| 附录Ⅰ 广西“双师教学”模式农村教师培训现状调查问卷 | 第61-63页 |
| 附录Ⅱ 双师教学实验班通过双师教学后学生学习态度变化情况调查问卷 | 第63-65页 |
| 附录Ⅲ 三里中学双师教学项目教师访谈提纲 | 第65-66页 |
| 附录Ⅳ 《上林县三里中学双师教学成果展示专栏》板报 | 第66-67页 |
| 附录Ⅴ 广西南宁市上林县三里中学双师教学反馈情况 | 第67-72页 |
| 附录Ⅵ 优秀教师的“双师教学”资源整合教学课堂 | 第72-73页 |
| 附录Ⅶ 攻读硕士期间发表的与学位论文有关的论文 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
