| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 前言 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-20页 |
| 2.1 孤独感的研究综述 | 第12-18页 |
| 2.1.1 孤独感的概念 | 第12页 |
| 2.1.2 孤独感的理论 | 第12-13页 |
| 2.1.3 孤独感的分类 | 第13-15页 |
| 2.1.4 孤独感的测量 | 第15-16页 |
| 2.1.5 中学生孤独感的现状分析 | 第16-17页 |
| 2.1.6 孤独感与学业成绩的相关综述 | 第17页 |
| 2.1.7 孤独感与心理健康水平的相关综述 | 第17-18页 |
| 2.2 团体辅导文献综述 | 第18-20页 |
| 2.2.1 团体辅导的综述 | 第18-19页 |
| 2.2.2 团体辅导对中学生孤独感心理的干预研究 | 第19-20页 |
| 3 研究一：高一新生孤独感现状分析及其与学业成绩和心理健康的关系 | 第20-25页 |
| 3.1 研究目的 | 第20页 |
| 3.2 研究意义 | 第20页 |
| 3.2.1 理论意义 | 第20页 |
| 3.2.2 实践意义 | 第20页 |
| 3.3 研究假设 | 第20-21页 |
| 3.4 被试 | 第21页 |
| 3.5 研究工具 | 第21页 |
| 3.6 结果与分析 | 第21-23页 |
| 3.6.1 高一新生孤独感现状研究 | 第21-22页 |
| 3.6.2 孤独感与学业成绩和心理健康的相关及回归分析 | 第22-23页 |
| 3.7 讨论 | 第23-25页 |
| 4 研究二：团体心理辅导对高一新生孤独感的干预研究 | 第25-40页 |
| 4.1 研究目的 | 第25页 |
| 4.2 研究意义 | 第25页 |
| 4.3 研究对象 | 第25页 |
| 4.4 研究方法 | 第25-27页 |
| 4.4.1 实验设计 | 第25-26页 |
| 4.4.2 实验变量 | 第26页 |
| 4.4.3 实验过程 | 第26-27页 |
| 4.5 团体心理辅导方案及合理性评估 | 第27-28页 |
| 4.5.1 团体辅导方案 | 第27页 |
| 4.5.2 团体心理辅导方案合理性评估 | 第27-28页 |
| 4.5.3 团体心理辅导效果评估工具 | 第28页 |
| 4.6 团体辅导干预过程简述 | 第28-34页 |
| 4.6.1 团体辅导过程 | 第28-33页 |
| 4.6.2 团体辅导活动反馈 | 第33-34页 |
| 4.7 结果与分析 | 第34-40页 |
| 4.7.1 实验组和控制组的前测差异 | 第34-35页 |
| 4.7.2 实验组和控制组的后测差异 | 第35-36页 |
| 4.7.3 实验组团体辅导的前后测差异 | 第36-37页 |
| 4.7.4 控制组的前后测差异 | 第37页 |
| 4.7.5 讨论 | 第37-40页 |
| 5 本研究的不足 | 第40-41页 |
| 5.1 研究结果的推广性有待进一步探究 | 第40页 |
| 5.2 实验组和对照组后测差异不显著 | 第40页 |
| 5.3 干预时间短暂且干预力量单一 | 第40-41页 |
| 6 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
