| 中文摘要 | 第5-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 1.引言 | 第10-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11页 |
| 1.4 论文框架 | 第11-12页 |
| 2.文献综述 | 第12-15页 |
| 2.1 英语阅读测试近五年研究动态 | 第12-13页 |
| 2.1.1 测试材料和测试题型的分析研究 | 第12页 |
| 2.1.2 测试与词汇相关性的分析研究 | 第12-13页 |
| 2.1.3 新角度在测试中的应用和测试能力培养及对教学的反拨作用的研究 | 第13页 |
| 2.2 英语阅读测试内容效度研究 | 第13-14页 |
| 2.2.1 各种英语测试内容效度情况的研究 | 第13-14页 |
| 2.2.2 多种角度对英语测试内容效度进行分析的研究 | 第14页 |
| 2.3 总结 | 第14-15页 |
| 3.理论基础 | 第15-19页 |
| 3.1 内容效度 | 第15页 |
| 3.2 BACHMAN和PALMER的测试任务特征框架 | 第15-19页 |
| 4.研究设计 | 第19-23页 |
| 4.1 研究问题 | 第19页 |
| 4.1.1 高考英语全国2卷阅读中语篇输入部分有何特点 | 第19页 |
| 4.1.2 高考英语全国2卷阅读中预期回答(试题考查技能) 部分有何特点 | 第19页 |
| 4.2 研究对象 | 第19页 |
| 4.3 数据收集 | 第19-21页 |
| 4.4 数据分析方法 | 第21-23页 |
| 5.结果与讨论 | 第23-37页 |
| 5.1.语篇输入 | 第23-32页 |
| 5.2 预期回答 | 第32-36页 |
| 5.3 小结 | 第36-37页 |
| 6.结语 | 第37-39页 |
| 6.1 研究发现 | 第37页 |
| 6.2 有关测试和教学的启示 | 第37-38页 |
| 6.3 研究缺陷和展望 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
