| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 前言 | 第9-19页 |
| 1.1 选题依据 | 第9页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究任务 | 第10页 |
| 1.4 研究综述 | 第10-19页 |
| 1.4.1 优秀运动员文化教育研究主要成果 | 第10-14页 |
| 1.4.2 国内有效教学理论及多感官教学法研究成果 | 第14-19页 |
| 2. 研究对象与方法 | 第19-20页 |
| 2.1 研究对象 | 第19页 |
| 2.2 研究方法 | 第19-20页 |
| 3. 多感官教学模式的构建 | 第20-32页 |
| 3.1 实验对象的教学环境分析 | 第20-26页 |
| 3.1.1 青少年优秀运动员英语教学需求调查及分析 | 第20-22页 |
| 3.1.2 青少年运动员英语学习状况调查 | 第22-26页 |
| 3.2 多感官教学模式的构建 | 第26-28页 |
| 3.3 教学实验设计 | 第28-32页 |
| 3.3.1 研究问题 | 第28-29页 |
| 3.3.2 实验对象 | 第29-30页 |
| 3.3.3 教师培训 | 第30页 |
| 3.3.4 教材选择、实施方案 | 第30-32页 |
| 4 研究分析 | 第32-39页 |
| 4.1 实验结果 | 第32-34页 |
| 4.1.1 成绩比较 | 第32-33页 |
| 4.1.2 实验班结束学习后学习感受调查分析 | 第33-34页 |
| 4.2 试验结果分析 | 第34-39页 |
| 4.2.1 效能型教师对运用多感官教学法的影响 | 第34-37页 |
| 4.2.2 多感官教学法在运动员学生中应用的必要性 | 第37-39页 |
| 5. 研究结论与建议 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 附录A 优秀运动员英语学习需求调查表 | 第45-51页 |
| 附录B 口语测试试卷 | 第51-52页 |
| 附录C 英语组英语教师研讨会讨论表 | 第52-53页 |
| 附录D 第一学期试卷 | 第53-68页 |
| 附录E 听评课评价表 | 第68-69页 |
| 附录F 一次性教研活动记录表 | 第69-70页 |
| 附录G 下队观训访谈表 | 第70-71页 |
| 附录H 作业批改纪录表 | 第71-72页 |
| 附录I 学生学习感受问卷 | 第72-73页 |
