| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 引言 | 第10-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10页 |
| 1.2 选题缘由 | 第10-11页 |
| 1.2.1 课标要求学生领悟建立模型的方法及应用 | 第10-11页 |
| 1.2.2 基于模型建构的生物教学设计的现实需求 | 第11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第11-12页 |
| 1.3.2 实验研究法 | 第12页 |
| 1.3.3 调查研究法 | 第12页 |
| 1.4 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.5 研究思路 | 第13页 |
| 1.6 研究的创新之处及意义 | 第13-14页 |
| 1.6.1 本研究的意义 | 第13页 |
| 1.6.2 研究创新之处 | 第13-14页 |
| 第2章 文献综述及理论基础 | 第14-28页 |
| 2.1 相关概念的梳理 | 第14-17页 |
| 2.1.1 模型的概念 | 第14页 |
| 2.1.2 模型的分类 | 第14-15页 |
| 2.1.3 模型建构的定义 | 第15-16页 |
| 2.1.4 教学设计的概念 | 第16-17页 |
| 2.2 国内外研究现状 | 第17-21页 |
| 2.2.1 教学设计的研究现状 | 第17-19页 |
| 2.2.2 模型建构的教学设计研究现状 | 第19-21页 |
| 2.3 生物学模型建构教学的理论基础 | 第21-23页 |
| 2.3.1 认知主义学习理论 | 第21-22页 |
| 2.3.2 建构主义学习理论 | 第22-23页 |
| 2.3.3 多元智能理论 | 第23页 |
| 2.4 生物学模型建构教学的基本原则 | 第23-24页 |
| 2.5 基于模型建构的教学设计侧重点 | 第24-25页 |
| 2.5.1 注重科学方法、科学思想的培养 | 第25页 |
| 2.5.2 注重情感态度价值观的培养 | 第25页 |
| 2.6 以模型建构为中心的生物学教学和学习 | 第25-28页 |
| 第3章 物理模型建构及教学设计案例 | 第28-42页 |
| 3.1 筛选适合以模型建构为中心进行教学设计的内容 | 第28-30页 |
| 3.1.1 分析三本必修教材中的模型建构内容 | 第28页 |
| 3.1.2 《分子与细胞》中的模型建构 | 第28-29页 |
| 3.1.3 选择编写本研究中模型建构内容的原因 | 第29-30页 |
| 3.2 编写教学设计的理论步骤 | 第30-32页 |
| 3.2.1 编写的依据 | 第30页 |
| 3.2.2 基本程序 | 第30-31页 |
| 3.2.3 分析与评价 | 第31-32页 |
| 3.2.4 独特之处 | 第32页 |
| 3.3 教学设计案例 | 第32-42页 |
| 3.3.1 尝试制作真核细胞的三维结构模型的教学设计 | 第32-35页 |
| 3.3.2 制作生物膜的流动镶嵌模型的教学设计 | 第35-37页 |
| 3.3.3 制作有丝分裂过程模型的教学设计 | 第37-40页 |
| 3.3.4 教学设计反思 | 第40-42页 |
| 第4章 教学设计的对比分析 | 第42-46页 |
| 4.1 研究设计 | 第42页 |
| 4.1.1 研究对象及内容 | 第42页 |
| 4.1.2 实验过程控制 | 第42页 |
| 4.2 结果分析 | 第42-45页 |
| 4.2.1 对教学目标的对比分析 | 第43页 |
| 4.2.2 对教学内容的对比分析 | 第43-44页 |
| 4.2.3 对教学过程的对比分析 | 第44-45页 |
| 4.3 结果总结 | 第45-46页 |
| 第5章 证实教学设计效果的准实验研究 | 第46-56页 |
| 5.1 开展实验研究 | 第46页 |
| 5.2 实验设计 | 第46-49页 |
| 5.2.1 实验样本 | 第46页 |
| 5.2.2 实验操作 | 第46-47页 |
| 5.2.3 实验过程控制 | 第47页 |
| 5.2.4 问卷的信度和效度检测 | 第47-48页 |
| 5.2.5 实验后测 | 第48-49页 |
| 5.3 实验研究反思 | 第49页 |
| 5.4 课堂观察结果分析与总结 | 第49-50页 |
| 5.4.1 课堂观察结果分析 | 第49-50页 |
| 5.4.2 课堂观察结果总结 | 第50页 |
| 5.5 调查问卷结果分析与总结 | 第50-54页 |
| 5.5.1 “尝试制作真核细胞的三维结构模型”调查问卷结果分析 | 第51-52页 |
| 5.5.2 “制作生物膜的流动镶嵌模型”调查问卷结果分析 | 第52-53页 |
| 5.5.3 “制作有丝分裂过程模型”调查问卷结果分析 | 第53页 |
| 5.5.4 调查问卷结果总结 | 第53-54页 |
| 5.6 测试题成绩结果分析与总结 | 第54-56页 |
| 5.6.1 成绩结果分析 | 第54-55页 |
| 5.6.2 结果总结 | 第55-56页 |
| 第6章 研究结论与反思 | 第56-58页 |
| 6.1 研究结论 | 第56页 |
| 6.2 研究反思 | 第56-58页 |
| 6.2.1 理论方面的收获 | 第56-57页 |
| 6.2.2 实践研究方面的收获 | 第57页 |
| 6.2.3 本研究存在的遗憾 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录 | 第62-82页 |
| 致谢 | 第82-84页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第84页 |
