| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 1. 前言 | 第10-12页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第11-12页 |
| 2. 文献综述 | 第12-16页 |
| 2.1 核心概念的界定 | 第12-13页 |
| 2.1.1 青少年运动员的概念界定 | 第12页 |
| 2.1.2 训练系统的概念界定 | 第12-13页 |
| 2.2 关于我国青少年运动员训练系统的研究 | 第13-15页 |
| 2.2.1 关于我国青少年运动员业余训练的研究 | 第13-14页 |
| 2.2.2 关于我国青少年运动员培养体制的研究 | 第14-15页 |
| 2.3 关于美国青少年运动员训练系统的研究 | 第15-16页 |
| 3. 研究对象、方法 | 第16-21页 |
| 3.1 研究对象 | 第16页 |
| 3.2 研究方法 | 第16-21页 |
| 3.2.1 个案调查法 | 第16-18页 |
| 3.2.2 文献资料法 | 第18-19页 |
| 3.2.3 问卷调查法 | 第19页 |
| 3.2.4 访谈法 | 第19页 |
| 3.2.5 数理统计法 | 第19-20页 |
| 3.2.6 逻辑分析法 | 第20-21页 |
| 4. 研究结果与分析 | 第21-72页 |
| 4.1 美国(乔治湖中学)青少年运动员训练系统的组织参与 | 第21-29页 |
| 4.1.1 训练系统组织的确定 | 第21-22页 |
| 4.1.2 训练系统组织的角色 | 第22-26页 |
| 4.1.3 训练系统组织的关系结构 | 第26-29页 |
| 4.2 美国(乔治湖中学)青少年运动员训练系统的人员参与 | 第29-48页 |
| 4.2.1 训练系统的人员确定 | 第29页 |
| 4.2.2 训练系统的人员角色 | 第29-46页 |
| 4.2.3 训练系统的人员关系结构 | 第46-48页 |
| 4.3 美国(乔治湖中学)青少年运动员训练系统的资源供给 | 第48-56页 |
| 4.3.1 训练资源的概念 | 第48页 |
| 4.3.2 训练资源的确定与分类 | 第48-55页 |
| 4.3.3 训练资源的供给主体 | 第55-56页 |
| 4.4 美国(乔治湖中学)青少年运动员训练系统的制度规则 | 第56-63页 |
| 4.4.1 训练系统制度的概念与作用 | 第56-57页 |
| 4.4.2 训练系统制度的确定 | 第57-63页 |
| 4.4.3 美国青少年运动员训练系统制度的关系 | 第63页 |
| 4.5 美国(乔治湖中学)青少年运动员的训练系统的特征 | 第63-66页 |
| 4.6 美国(乔治湖中学)青少年运动员对我国的启示 | 第66-72页 |
| 5. 结论与建议 | 第72-74页 |
| 5.1 结论 | 第72-73页 |
| 5.2 建议 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-79页 |
| 附录 | 第79-102页 |
| 致谢 | 第102-104页 |
| 硕士期间研究成果 | 第104页 |
