| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第12-20页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第12-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.2 研究目的与意义 | 第13-14页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第14-17页 |
| 1.2.1 农村远程教育培训研究现状 | 第14-16页 |
| 1.2.2 Moodle平台研究现状 | 第16-17页 |
| 1.3 本文主要研究内容 | 第17-18页 |
| 1.4 本文组织结构 | 第18-20页 |
| 第2章 相关技术概述 | 第20-30页 |
| 2.1 Moodle平台概述 | 第20-26页 |
| 2.1.1 Moodle平台背景 | 第20-21页 |
| 2.1.2 Moodle平台的特点与功能 | 第21-24页 |
| 2.1.3 Moodle平台的优势 | 第24页 |
| 2.1.4 Moodle平台的系统架构 | 第24-26页 |
| 2.2 远程教育相关理论 | 第26-29页 |
| 2.2.1 成人教学理论 | 第26-27页 |
| 2.2.2 网络传播理论 | 第27-28页 |
| 2.2.3 网络交互理论 | 第28-29页 |
| 2.3 本章小结 | 第29-30页 |
| 第3章 基于Moodle平台的城中村远程教育系统需求分析 | 第30-37页 |
| 3.1 远程教育的相关分析 | 第31-32页 |
| 3.1.1 支持环境分析 | 第31页 |
| 3.1.2 应用模式分析 | 第31-32页 |
| 3.1.3 农村远程教育需求分析 | 第32页 |
| 3.2 黑石村远程教育的相关分析 | 第32-36页 |
| 3.2.1 黑石村的基本概况 | 第32页 |
| 3.2.2 黑石村远程教育的基本情况 | 第32-33页 |
| 3.2.3 黑石村远程教育访谈调查研究及需求分析 | 第33-34页 |
| 3.2.4 农民远程培训存在的主要问题及原因分析 | 第34-35页 |
| 3.2.5 城中村远程教育培训课程的指导原则 | 第35页 |
| 3.2.6 城中村远程教育培训课程的培训策略 | 第35-36页 |
| 3.2.7 城中村远程教育培训课程的主要特点 | 第36页 |
| 3.3 本章小结 | 第36-37页 |
| 第4章 基于Moodle平台的城中村远程教育系统的设计 | 第37-43页 |
| 4.1 城中村远程教育平台的总体设计 | 第37-39页 |
| 4.1.1 系统的框架设计 | 第38页 |
| 4.1.2 系统的结构设计 | 第38-39页 |
| 4.2 城中村远程教育平台的具体设计 | 第39-42页 |
| 4.2.1 学员模块 | 第39-40页 |
| 4.2.2 教师模块 | 第40-41页 |
| 4.2.3 管理人员模块 | 第41-42页 |
| 4.3 本章小结 | 第42-43页 |
| 第5章 基于Moodle平台的城中村远程教育系统的实现 | 第43-55页 |
| 5.1 城中村远程教育平台开发与运行环境 | 第43页 |
| 5.2 城中村远程教育平台的设计原则 | 第43-44页 |
| 5.2.1 平台性能设计原则 | 第43-44页 |
| 5.2.2 平台功能设计原则 | 第44页 |
| 5.3 城中村远程教育平台的开发 | 第44-48页 |
| 5.3.1 Moodle的安装与配置 | 第44-45页 |
| 5.3.2 基于Moodles平台的二次开发 | 第45-48页 |
| 5.4 培训课程的功能实现 | 第48-52页 |
| 5.4.1 培训课程的首页设置 | 第48-49页 |
| 5.4.2 培训课程的页面实现 | 第49-50页 |
| 5.4.3 培训课程的交互功能设置 | 第50页 |
| 5.4.4 培训课程的视频点播设置 | 第50页 |
| 5.4.5 培训课程的讨论功能实现 | 第50-51页 |
| 5.4.6 课程管理模块的实现 | 第51-52页 |
| 5.5 应用效果分析 | 第52-54页 |
| 5.6 本章小结 | 第54-55页 |
| 结论 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
