| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 引言 | 第9-17页 |
| ·视频游戏对人类行为的影响：从GAM 模型到GLM 模型 | 第10-14页 |
| ·一般攻击模型(GAM)的基本假设 | 第10页 |
| ·一般学习模型(GLM)的基本假设 | 第10-12页 |
| ·基于GLM 模型的亲社会视频游戏对亲社会性影响的研究 | 第12-13页 |
| ·简要评价 | 第13-14页 |
| ·本研究问题的提出 | 第14-16页 |
| ·亲社会视频游戏以及暴力性视频游戏对亲社会行为的影响 | 第14-15页 |
| ·亲社会视频游戏以及暴力性视频游戏对亲社会情感的影响 | 第15页 |
| ·亲社会视频游戏以及暴力性视频游戏对亲社会认知的影响 | 第15-16页 |
| ·研究构思 | 第16页 |
| ·本研究的创新与研究的意义 | 第16-17页 |
| 2 实验一 亲社会视频游戏及暴力性视频游戏对亲社会行为的影响 | 第17-23页 |
| ·目的与假设 | 第17-18页 |
| ·方法 | 第18-20页 |
| ·被试 | 第18页 |
| ·实验设备与材料 | 第18-19页 |
| ·实验设计与程序 | 第19-20页 |
| ·结果与分析 | 第20-22页 |
| ·三种游戏条件下，被试宜人性特质一致性检验 | 第20页 |
| ·对三种游戏的喜爱度的一致性检验 | 第20页 |
| ·不同游戏条件对被试捐款意愿的影响 | 第20-21页 |
| ·不同游戏条件对助人行为可能性的影响 | 第21-22页 |
| ·小结 | 第22-23页 |
| 3 实验二 亲社会视频游戏及暴力性视频游戏对高风险亲社会行为的影响 | 第23-27页 |
| ·目的与假设 | 第23页 |
| ·方法 | 第23-24页 |
| ·被试 | 第23页 |
| ·实验设备与材料 | 第23页 |
| ·实验设计与程序 | 第23-24页 |
| ·结果与分析 | 第24-25页 |
| ·三种游戏条件下，被试宜人性特质一致性检验 | 第24页 |
| ·对三种游戏的喜爱度的一致性检验 | 第24-25页 |
| ·不同游戏条件对助人行为可能性的影响 | 第25页 |
| ·小结 | 第25-27页 |
| 4 实验三 亲社会视频游戏及暴力性视频游戏对移情的影响 | 第27-31页 |
| ·目的与假设 | 第27页 |
| ·方法 | 第27-28页 |
| ·被试 | 第27-28页 |
| ·实验设备与材料 | 第28页 |
| ·实验设计与程序 | 第28页 |
| ·结果与分析 | 第28-30页 |
| ·三种游戏条件下，被试宜人性特质一致性检验 | 第28-29页 |
| ·对三种游戏的喜爱度的一致性检验 | 第29页 |
| ·不同游戏条件对被试移情的影响 | 第29-30页 |
| ·小结 | 第30-31页 |
| 5 实验四 亲社会视频游戏及暴力性视频游戏对亲社会认知的影响 | 第31-38页 |
| ·目的与假设 | 第31页 |
| ·方法 | 第31-34页 |
| ·被试 | 第31-32页 |
| ·实验材料 | 第32-33页 |
| ·实验设计与程序 | 第33-34页 |
| ·结果与分析 | 第34-37页 |
| ·实验数据的整理 | 第34页 |
| ·三种游戏条件下，被试宜人性特质一致性检验 | 第34页 |
| ·对三种游戏的喜爱度的一致性检验 | 第34-35页 |
| ·不同游戏条件对被试词汇反应时的影响 | 第35-37页 |
| ·小结 | 第37-38页 |
| 6 综合讨论 | 第38-41页 |
| ·视频游戏对游戏者亲社会行为的影响 | 第38-39页 |
| ·视频游戏对游戏者移情的影响 | 第39页 |
| ·视频游戏对游戏者认知的影响 | 第39-41页 |
| 7 结论以及进一步研究方向 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-61页 |
| 附录A 实验数据统计处理结果 | 第45-55页 |
| 附录B 词汇评定结果 | 第55-57页 |
| 附录C 研究所用调查问卷 | 第57-59页 |
| 附录D 视频游戏简介以及实验指导语 | 第59-61页 |
| 在学研究成果 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
