| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| ·选题目的和意义 | 第10-11页 |
| ·选题的目的 | 第10页 |
| ·选题的意义 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-14页 |
| ·国内的研究现状 | 第11-13页 |
| ·国外的研究现状 | 第13-14页 |
| ·研究步骤与方法 | 第14-15页 |
| ·研究步骤 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·本文的创新点 | 第15-16页 |
| 2 《弟子规》礼仪教育思想的内涵 | 第16-25页 |
| ·《弟子规》中“孝悌”的孝亲教育 | 第16-18页 |
| ·“孝悌”之一入则孝 | 第16-17页 |
| ·“孝悌”之二——出则悌 | 第17-18页 |
| ·《弟子规》中“亲仁”的品德教育 | 第18-20页 |
| ·“亲仁”的内涵 | 第19页 |
| ·如何成为仁德之人 | 第19-20页 |
| ·《弟子规》中“谨信”的为人教育 | 第20-22页 |
| ·“谨”的内涵 | 第20-21页 |
| ·“信”的内涵 | 第21-22页 |
| ·《弟子规》中“爱众”的处世教育 | 第22-25页 |
| ·泛爱众的内涵——由爱亲及至爱人 | 第22-23页 |
| ·如何做到“泛爱众” | 第23-25页 |
| 3 当前社会礼仪失范与礼仪教育缺位的现状及成因 | 第25-34页 |
| ·礼仪失范与礼仪教育缺位的现状 | 第25-29页 |
| ·礼仪教育渠道偏窄,知识偏少 | 第25-26页 |
| ·多元化选择下的东西易面 | 第26-27页 |
| ·学生、教师自身的礼仪素养欠缺 | 第27-29页 |
| ·礼仪失范与礼仪教育缺位的成因 | 第29-34页 |
| ·社会背景及社会转型期的影响 | 第29-30页 |
| ·学校礼仪教育内容的严重缺失 | 第30-31页 |
| ·家庭有着重“智”而轻礼仪素质培养的倾向 | 第31-34页 |
| 4 《弟子规》中礼仪教育思想的启示 | 第34-41页 |
| ·加强制度建设,形成讲文明、懂礼貌的社会风貌 | 第34-35页 |
| ·家庭应承担起孩子礼仪教育的基本内容 | 第35-36页 |
| ·强化对青少年的礼仪教育是学校义不容辞的责任 | 第36-37页 |
| ·学习和借鉴儒家文化圈礼仪教育的经验 | 第37-38页 |
| ·《弟子规》中的礼仪教育思想能促进和谐社会的构建 | 第38-41页 |
| ·《弟子规》严格规范了弟子的个人品德素质修养 | 第38-39页 |
| ·学习和借鉴《弟子规》对营造社会礼仪氛围具有重要作用 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 个人简历及攻读硕士期间的科研成果 | 第45页 |