儿童玩教具的设计研究与开发
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 前言 | 第9-14页 |
| ·研究缘起 | 第9-10页 |
| ·社会背景 | 第9页 |
| ·消费者需求 | 第9页 |
| ·教育意义 | 第9-10页 |
| ·研究内容 | 第10-11页 |
| ·界定玩教具的定义与分类 | 第10页 |
| ·界定玩教具的使用人群 | 第10页 |
| ·中外玩教具市场发展现状 | 第10页 |
| ·论述如何正确使用玩教具 | 第10-11页 |
| ·反思现有的玩教具产品 | 第11页 |
| ·创新之处 | 第11-12页 |
| ·选题内容、背景及意义 | 第11页 |
| ·设计策略与方法 | 第11-12页 |
| ·主要研究方法 | 第12-14页 |
| ·思辨法 | 第12页 |
| ·调研法 | 第12页 |
| ·文献法 | 第12-14页 |
| 第二章 界定玩教具的定义和形态 | 第14-39页 |
| ·玩具 | 第14-24页 |
| ·玩具的定义 | 第14页 |
| ·玩具的分类 | 第14-19页 |
| ·玩具的发展历史和现状 | 第19-21页 |
| ·玩具对孩子成长的作用和意义 | 第21-23页 |
| ·我国现代社会玩具使用现状和问题 | 第23-24页 |
| ·玩教具的定义与分类 | 第24-30页 |
| ·玩教具的特点 | 第30-31页 |
| ·玩教具的使用 | 第31-39页 |
| ·玩教具的使用人群 | 第31页 |
| ·儿童心理发展关键期和敏感期与玩教具的配合 | 第31-39页 |
| 第三章 玩教具市场的现状与发展前景 | 第39-45页 |
| ·玩教具的发展历史 | 第39页 |
| ·玩教具市场发展现状 | 第39-40页 |
| ·细说玩教具品牌,反思玩教具设计 | 第40-43页 |
| ·蒙台梭利教具 | 第40-41页 |
| ·福禄贝尔教具 | 第41-42页 |
| ·奥乐夫音乐教具 | 第42-43页 |
| ·丹麦乐高 | 第43页 |
| ·玩教具市场发展期望 | 第43-45页 |
| 第四章 玩教具对儿童发展的价值 | 第45-50页 |
| ·玩教具对儿童身体发展的价值 | 第45页 |
| ·玩教具对儿童心理发展的价值 | 第45-47页 |
| ·玩教具对儿童行为能力发展价值 | 第47页 |
| ·玩教具对儿童语言发展的价值 | 第47-48页 |
| ·玩教具对儿童学习能力发展的价值 | 第48页 |
| ·玩教具对儿童认知发展的价值 | 第48-50页 |
| 第五章 玩教具、智力、游戏的联系 | 第50-56页 |
| ·玩教具与智力发展 | 第50-52页 |
| ·智力的定义与如何利用玩教具发展儿童智力 | 第50-51页 |
| ·多元智能理论对玩教具的支持 | 第51-52页 |
| ·游戏与玩教具 | 第52-56页 |
| ·游戏中的心理成分 | 第53页 |
| ·游戏对认知发展的作用 | 第53页 |
| ·游戏与玩教具的关系 | 第53-56页 |
| 第六章 玩教具的设计 | 第56-67页 |
| ·玩教具的设计原则 | 第56-58页 |
| ·教育性 | 第56页 |
| ·可玩性 | 第56页 |
| ·情感性 | 第56-57页 |
| ·系列化 | 第57页 |
| ·创新性 | 第57-58页 |
| ·玩教具的外形设计要素 | 第58-61页 |
| ·玩教具的外形分类 | 第58-59页 |
| ·玩教具的外形设计考虑因素 | 第59-60页 |
| ·玩教具的外形设计的作用 | 第60-61页 |
| ·玩教具的色彩设计要素 | 第61页 |
| ·玩教具游戏玩法设计要素 | 第61-63页 |
| ·玩教具材质的选择要素 | 第63-64页 |
| ·玩教具功能性设计要求 | 第64-65页 |
| ·玩教具安全性的要求 | 第65-67页 |
| 第七章 玩教具设计作品展示 | 第67-69页 |
| ·设计作品—印刷小子 | 第67页 |
| ·产品设计理念 | 第67页 |
| ·作品设计图 | 第67页 |
| ·设计作品—儿童双面小画板 | 第67-69页 |
| ·产品设计理念 | 第67-68页 |
| ·作品设计图 | 第68-69页 |
| 第八章 结论 | 第69-70页 |
| 第九章 展望 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-76页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文情况 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
