| 目录 | 第1-7页 |
| 中文摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 导言 | 第11-14页 |
| （一）选题意义 | 第11-12页 |
| （二）相关研究现状 | 第12-14页 |
| 1、国外的研究现状 | 第12-13页 |
| 2、国内的研究现状 | 第13页 |
| 3、关于大学生的幸福观教育研究 | 第13-14页 |
| （三）本文的创新之处及研究方法 | 第14页 |
| 1.创新之处 | 第14页 |
| 2.研究方法 | 第14页 |
| 一、幸福和幸福观的历史考察 | 第14-24页 |
| （一）幸福的含义 | 第14-18页 |
| 1.幸福与感情 | 第15-16页 |
| 2.幸福与需要 | 第16-17页 |
| 3.幸福与认知 | 第17页 |
| 4.幸福与行为活动 | 第17-18页 |
| （二）中西方史上的幸福观 | 第18-24页 |
| 1.中国思想史上的幸福观 | 第18-21页 |
| (1)儒家的幸福观 | 第18-19页 |
| (2)道家的幸福观 | 第19-20页 |
| (3)佛家的幸福观 | 第20-21页 |
| 2.西方思想史上的幸福观 | 第21-23页 |
| (1)古希腊时期的幸福观理论 | 第21-22页 |
| (2)中世纪的幸福观理论 | 第22页 |
| (3)近代资本主义幸福论 | 第22-23页 |
| 3.马克思主义幸福观 | 第23-24页 |
| 二、大学生幸福观的状况及影响因素 | 第24-36页 |
| （一）大学生幸福观现状 | 第24-29页 |
| 1. 大学生对幸福观的理解现状 | 第24-26页 |
| 2.大学生幸福观教育的现状 | 第26-28页 |
| （1）对幸福观教育的轻视 | 第27页 |
| （2）幸福观的教育内容片面 | 第27页 |
| （3）幸福观教育缺乏整合性 | 第27-28页 |
| 3.大学生幸福体验的缺乏和层次的降低 | 第28-29页 |
| （二）影响大学生幸福的主要因素 | 第29-36页 |
| 1.影响大学生幸福感的内部价值因素 | 第29-33页 |
| （1）身心基础 | 第29-31页 |
| （2）道德品质 | 第31-32页 |
| （3）重要的人格特质——乐观 | 第32-33页 |
| 2.影响大学生幸福感的外部价值因素 | 第33-36页 |
| （1）健康的体魄 | 第33页 |
| （2）社会关系的和谐 | 第33-35页 |
| （3）不可忽略的因素——网络的影响 | 第35-36页 |
| 三、大学生幸福观的培养路径 | 第36-48页 |
| （一）从教育入手，发挥学校教育的引导作用 | 第36-38页 |
| （二）以需要为中介，满足大学生的幸福层次 | 第38-45页 |
| 1.调查大学生需要的不同，全面了解大学生的需要层次 | 第38-39页 |
| 2.结合主体内外因素，形成幸福观教育的合力 | 第39-45页 |
| （1）身心健康的实现 | 第39-43页 |
| （2）幸福人格的养成 | 第43-44页 |
| （3）和谐人际关系的形成 | 第44-45页 |
| （三）更新幸福观教育内容，拓展校内外活动形式 | 第45-46页 |
| （四）夯实幸福观教育根基，寻求社会支持 | 第46-48页 |
| 结束语 | 第48-49页 |
| 注释 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |