高等院校护理专业教师人文关怀能力现状调查及影响因素分析
| 目录 | 第1-7页 |
| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-12页 |
| 中英文缩略词对照表 | 第12-13页 |
| 引言 | 第13-16页 |
| 1 研究背景 | 第13-14页 |
| ·国外护理人文关怀研究现状 | 第13-14页 |
| ·国内护理人文关怀研究现状 | 第14页 |
| 2 研究目的及意义 | 第14-15页 |
| 3 相关概念 | 第15-16页 |
| 研究对象与方法 | 第16-20页 |
| 1 研究对象 | 第16页 |
| 2 研究方法 | 第16-19页 |
| ·调查工具 | 第16-17页 |
| ·一般资料问卷 | 第16页 |
| ·关怀能力量表 | 第16页 |
| ·关怀认知调查问卷 | 第16-17页 |
| ·教师工作状况调查问卷 | 第17页 |
| ·发放与回收问卷 | 第17页 |
| ·资料整理 | 第17-18页 |
| ·统计学分析 | 第18页 |
| ·质量控制与伦理原则 | 第18-19页 |
| ·质量控制 | 第18页 |
| ·伦理原则 | 第18-19页 |
| 3 技术路线 | 第19-20页 |
| 结果 | 第20-30页 |
| 1 教师人文关怀能力现状 | 第20-21页 |
| ·教师人文关怀能力总体情况 | 第20-21页 |
| ·不同层次院校教师人文关怀能力比较 | 第21页 |
| 2 教师人文关怀能力的影响因素 | 第21-28页 |
| ·一般资料对教师人文关怀能力的影响 | 第21-22页 |
| ·工作基本状况对教师人文关怀能力的影响 | 第22-24页 |
| ·工作环境对教师人文关怀能力的影响 | 第24-25页 |
| ·不同类别工作环境教师人文关怀能力得分的两两比较 | 第25-26页 |
| ·教师人文关怀能力影响因素的多元逐步回归分析 | 第26-27页 |
| ·开放性问题 | 第27-28页 |
| 3 教师对关怀的认知情况 | 第28-29页 |
| ·关怀认知调查问卷总体得分情况 | 第28页 |
| ·关怀认知调查问卷各条目得分情况 | 第28-29页 |
| 4 关怀能力与关怀认知之间的关系 | 第29-30页 |
| 讨论 | 第30-37页 |
| 1 教师人文关怀能力现状分析 | 第30-31页 |
| ·教师人文关怀能力总体情况分析 | 第30-31页 |
| ·不同层次院校教师人文关怀能力比较分析 | 第31页 |
| 2 教师人文关怀能力的影响因素分析 | 第31-35页 |
| ·一般资料对教师人文关怀能力的影响 | 第31-32页 |
| ·工作基本状况对教师人文关怀能力的影响 | 第32-33页 |
| ·工作环境对教师人文关怀能力的影响 | 第33-35页 |
| ·教师人文关怀能力影响因素的多元逐步回归分析 | 第35页 |
| 3 教师对关怀的认知情况分析 | 第35-36页 |
| 4 关怀能力与关怀认知之间的关系分析 | 第36-37页 |
| 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-42页 |
| 综述 | 第42-49页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-53页 |
| 攻读学位期间发表文章情况 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 个人简历 | 第55页 |
