| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| ·选题目的及意义 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10-14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·研究缺陷与不足 | 第15-16页 |
| 2 加拿大媒介素养教育的发展历程 | 第16-21页 |
| ·抵御外国媒介入侵的防御阶段 | 第17-18页 |
| ·寻求保护本国文化主权的探索阶段 | 第18页 |
| ·超越保护主义的快速发展阶段 | 第18-21页 |
| 3 加拿大青少年媒介素养教育结构体系 | 第21-36页 |
| ·学校——加拿大青少年媒介素养教育课程设置的关键 | 第21-26页 |
| ·学校媒介素养教育的目标 | 第22-23页 |
| ·学校媒介素养教育的课程内容 | 第23-25页 |
| ·学校媒介素养教育的教学方式 | 第25-26页 |
| ·社会组织、媒体——加拿大青少年媒介素养教育的重要推广机构 | 第26-33页 |
| ·加拿大媒介素养教育相关社会机构 | 第26-28页 |
| ·媒体对媒介素养教育的参与 | 第28-33页 |
| ·政府——加拿大青少年媒介素养教育规范化的后盾 | 第33-34页 |
| ·加拿大教育部门对媒介素养教育的组织策划 | 第33页 |
| ·加拿大媒介素养教育的相关政策法规 | 第33-34页 |
| ·家庭——加拿大青少年媒介素养教育的软力量 | 第34-36页 |
| 4 加拿大青少年媒介素养教育的特点 | 第36-39页 |
| ·青少年媒介素养教育实施主体丰富 | 第36-37页 |
| ·青少年媒介素养教育课程设置针对性强 | 第37页 |
| ·青少年媒介素养教育重视实践能力的培养 | 第37-39页 |
| 5 加拿大青少年媒介素养教育对我国的启示 | 第39-43页 |
| ·培养公民重视媒介素养教育的意识 | 第39-40页 |
| ·加大政府对青少年媒介素养教育的扶持力度 | 第40-41页 |
| ·调动非盈利组织、社会团体推广媒介素养教育的力量 | 第41页 |
| ·加强媒介素养教育师资培训,引进国外成功经验 | 第41-42页 |
| ·重视媒介素养教育理论研究与实践的结合 | 第42-43页 |
| 6 结束语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |