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社区青少年思想政治教育实施路径研究

摘要第1-6页
Abstract第6-8页
目录第8-11页
导论第11-23页
 一、社区青少年概述与特征第11-15页
 二、社区青少年思想政治教育的必要性第15-18页
 三、社区青少年思想政治教育研究综述第18-22页
 四、研究目标和研究思路第22-23页
第一章 以活动为平台——共青团组织的理想信念与价值观教育第23-31页
 第一节 共青团组织在社区青少年思想政治教育中的地位第23-26页
  一、以思想政治教育为目标的组织协调职能第24页
  二、以提高青少年归属感为核心的凝聚职能第24-25页
  三、关心帮助青少年的服务职能第25-26页
 第二节 共青团组织开展社区青少年思想政治教育的重点第26-28页
  一、对社区青少年进行人生价值观教育第26-27页
  二、对社区青少年进行理想教育第27-28页
 第三节 共青团组织开展社区青少年思想政治教育的途径与方法第28-31页
  一、创建社区青少年活动阵地,优化社区青少年成长环境第28-29页
  二、以活动为平台,吸引社区青少年参加团员活动第29页
  三、倡导自我管理,提高社区青少年自我教育的主动性第29-31页
第二章 以帮扶为抓手——社区基层党组织的道德法制教育第31-40页
 第一节 社区基层党组织在社区青少年思想政治教育中的作用第31-34页
  一、思想政治教育是社区党组织的重要工作第31-32页
  二、社区青少年是社区党组织进行思想政治教育的主要对象第32-33页
  三、社区党组织具有思想政治教育的组织优势和资源优势第33-34页
 第二节 社区基层党组织开展社区青少年思想政治教育中的重点第34-37页
  一、道德与法制教育是社区青少年思想政治教育的首要内容第34-35页
  二、世界各国对社区青少年进行道德与法制教育的概况第35-36页
  三、上海市社区党组织开展社区青少年道德法制教育的特色第36-37页
 第三节 社区党组织开展社区青少年思想政治教育的途径与方法第37-40页
  一、社区帮扶与道德法制教育第37-38页
  二、社区党组织对社区青少年的道德法制教育第38-40页
第三章 以情感为依托——社区离退休共产党员对社区青少年的情感教育和养成教育第40-47页
 第一节 社区离退休共产党员在社区青少年思想政治教育中的独特价值第40-41页
  一、政治优势第40页
  二、阅历优势第40-41页
  三、威信优势第41页
  四、时间和地缘优势第41页
 第二节 社区离退休党员开展社区青少年思想政治教育中的重点——养成教育与情感教育第41-45页
  一、社区离退休党员对社区青少年进行的养成教育第42-43页
  二、社区离退休党员对社区青少年进行的情感教育——感恩教育与宽容教育第43-45页
 第三节 社区离退休党员开展社区青少年思想政治教育的途径与方法第45-47页
  一、倾听社区青少年心声,给予他们支持与鼓舞第45页
  二、扮演社区青少年家人和“合伙人”的角色,给予社区青少年温暖第45-46页
  三、做社区青少年思想道德的传播者、示范者和思想行为的督促者第46-47页
第四章 以矫正为手段——青少年社工的矫正型思想政治教育第47-56页
 第一节 青少年社工在社区青少年思想政治教育中的优势第47-49页
  一、具有较强的洞察能力和交往能力——青少年社工更容易贴近青少年第47-48页
  二、具有丰富的专业素质——有助于社区青少年思想政治教育的科学化、专业化、规范化第48页
  三、具有良好的心理素质和道德素质——感染社区青少年,促进社区青少年思想行为的内化第48-49页
 第二节 青少年社工开展社区青少年思想政治教育的重点第49-52页
  一、挖掘社区青少年罪错产生的原因第49-50页
  二、矫正型思想政治教育的重点第50-52页
 第三节 青少年社工开展社区青少年思想政治教育的方法第52-56页
  一、预防教育法第52-54页
  二、冲突缓解教育法第54-56页
结语第56-59页
在读期间发表的学术论文与研究成果第59-60页
参考文献第60-63页
致谢第63-64页

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