摘要 | 第1-6页 |
Abstract | 第6-8页 |
目录 | 第8-11页 |
导论 | 第11-23页 |
一、社区青少年概述与特征 | 第11-15页 |
二、社区青少年思想政治教育的必要性 | 第15-18页 |
三、社区青少年思想政治教育研究综述 | 第18-22页 |
四、研究目标和研究思路 | 第22-23页 |
第一章 以活动为平台——共青团组织的理想信念与价值观教育 | 第23-31页 |
第一节 共青团组织在社区青少年思想政治教育中的地位 | 第23-26页 |
一、以思想政治教育为目标的组织协调职能 | 第24页 |
二、以提高青少年归属感为核心的凝聚职能 | 第24-25页 |
三、关心帮助青少年的服务职能 | 第25-26页 |
第二节 共青团组织开展社区青少年思想政治教育的重点 | 第26-28页 |
一、对社区青少年进行人生价值观教育 | 第26-27页 |
二、对社区青少年进行理想教育 | 第27-28页 |
第三节 共青团组织开展社区青少年思想政治教育的途径与方法 | 第28-31页 |
一、创建社区青少年活动阵地,优化社区青少年成长环境 | 第28-29页 |
二、以活动为平台,吸引社区青少年参加团员活动 | 第29页 |
三、倡导自我管理,提高社区青少年自我教育的主动性 | 第29-31页 |
第二章 以帮扶为抓手——社区基层党组织的道德法制教育 | 第31-40页 |
第一节 社区基层党组织在社区青少年思想政治教育中的作用 | 第31-34页 |
一、思想政治教育是社区党组织的重要工作 | 第31-32页 |
二、社区青少年是社区党组织进行思想政治教育的主要对象 | 第32-33页 |
三、社区党组织具有思想政治教育的组织优势和资源优势 | 第33-34页 |
第二节 社区基层党组织开展社区青少年思想政治教育中的重点 | 第34-37页 |
一、道德与法制教育是社区青少年思想政治教育的首要内容 | 第34-35页 |
二、世界各国对社区青少年进行道德与法制教育的概况 | 第35-36页 |
三、上海市社区党组织开展社区青少年道德法制教育的特色 | 第36-37页 |
第三节 社区党组织开展社区青少年思想政治教育的途径与方法 | 第37-40页 |
一、社区帮扶与道德法制教育 | 第37-38页 |
二、社区党组织对社区青少年的道德法制教育 | 第38-40页 |
第三章 以情感为依托——社区离退休共产党员对社区青少年的情感教育和养成教育 | 第40-47页 |
第一节 社区离退休共产党员在社区青少年思想政治教育中的独特价值 | 第40-41页 |
一、政治优势 | 第40页 |
二、阅历优势 | 第40-41页 |
三、威信优势 | 第41页 |
四、时间和地缘优势 | 第41页 |
第二节 社区离退休党员开展社区青少年思想政治教育中的重点——养成教育与情感教育 | 第41-45页 |
一、社区离退休党员对社区青少年进行的养成教育 | 第42-43页 |
二、社区离退休党员对社区青少年进行的情感教育——感恩教育与宽容教育 | 第43-45页 |
第三节 社区离退休党员开展社区青少年思想政治教育的途径与方法 | 第45-47页 |
一、倾听社区青少年心声,给予他们支持与鼓舞 | 第45页 |
二、扮演社区青少年家人和“合伙人”的角色,给予社区青少年温暖 | 第45-46页 |
三、做社区青少年思想道德的传播者、示范者和思想行为的督促者 | 第46-47页 |
第四章 以矫正为手段——青少年社工的矫正型思想政治教育 | 第47-56页 |
第一节 青少年社工在社区青少年思想政治教育中的优势 | 第47-49页 |
一、具有较强的洞察能力和交往能力——青少年社工更容易贴近青少年 | 第47-48页 |
二、具有丰富的专业素质——有助于社区青少年思想政治教育的科学化、专业化、规范化 | 第48页 |
三、具有良好的心理素质和道德素质——感染社区青少年,促进社区青少年思想行为的内化 | 第48-49页 |
第二节 青少年社工开展社区青少年思想政治教育的重点 | 第49-52页 |
一、挖掘社区青少年罪错产生的原因 | 第49-50页 |
二、矫正型思想政治教育的重点 | 第50-52页 |
第三节 青少年社工开展社区青少年思想政治教育的方法 | 第52-56页 |
一、预防教育法 | 第52-54页 |
二、冲突缓解教育法 | 第54-56页 |
结语 | 第56-59页 |
在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第59-60页 |
参考文献 | 第60-63页 |
致谢 | 第63-64页 |