| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 引言 | 第11-13页 |
| 一、河北省LQ监狱服刑人员思想教育改造工作描述 | 第13-25页 |
| (一) LQ监狱服刑人员的特点 | 第13-16页 |
| 1. 青壮年比例较高 | 第13-14页 |
| 2. 短期刑比例较高 | 第14页 |
| 3. 服刑人员文化程度普遍较低 | 第14-15页 |
| 4. 财产型犯罪比重较大 | 第15页 |
| 5. 重新犯罪率有所上升 | 第15-16页 |
| (二) LQ监狱服刑人员思想教育改造工作存在的问题 | 第16-19页 |
| 1. 监狱层面 | 第16-17页 |
| 2. 监狱干警层面 | 第17-18页 |
| 3. 服刑人员层面 | 第18-19页 |
| (三) 原因分析 | 第19-25页 |
| 1. “监企合一”的管理模式，不利于对服刑人员的思想改造 | 第19-20页 |
| 2. 监狱投入不足，影响思想教育改造的效果 | 第20-21页 |
| 3. 法律法规不完善，降低了思想教育的可操作性 | 第21-22页 |
| 4. 教育队伍不专业，减弱了思想教育的效果 | 第22-23页 |
| 5. 思想教育评价体系不健全，导致落实难 | 第23-25页 |
| 二、服刑人员思想教育改造中监狱化人格矫治工作现状 | 第25-36页 |
| (一) 监狱化人格的内涵 | 第25-29页 |
| 1. 什么是监狱化 | 第25-27页 |
| 2. 什么是监狱化人格 | 第27页 |
| 3. 监狱化人格的表现 | 第27-29页 |
| (二) 监狱化人格的形成原因 | 第29-33页 |
| 1. 社会因素 | 第29-30页 |
| 2. 监狱因素 | 第30-31页 |
| 3. 心理因素 | 第31-32页 |
| 4. 遗传因素 | 第32页 |
| 5. 其他因素 | 第32-33页 |
| (三) 监狱化人格的危害 | 第33页 |
| (四) 服刑人员思想教育改造中监狱化人格矫治工作存在的问题 | 第33-36页 |
| 1. 思想认识的局限 | 第34页 |
| 2. 矫治机制不健全 | 第34页 |
| 3. 矫治队伍不专业 | 第34-35页 |
| 4. 矫治工作不规范 | 第35-36页 |
| 三、服刑人员思想教育改造中监狱化人格矫治工作的对策 | 第36-49页 |
| (一) 创新监禁手段，推进行刑社会化，最大程度地预防监狱化人格的出现 | 第36-39页 |
| 1. 立法上，完善有关非监禁刑立法 | 第37页 |
| 2. 司法上，拓宽非监禁刑的适用主体范围 | 第37-38页 |
| 3. 刑罚上，注重培养服刑人员社会化人格 | 第38-39页 |
| (二) 更新管理观念，完善相应制度，促进监狱化人格问题矫治工作开展 | 第39-42页 |
| 1. 树立思想教育在服刑人员教育中的核心地位的管理观念 | 第39-40页 |
| 2. 完善人才培养制度，打造具有专业人格矫治能力的干警队伍 | 第40-41页 |
| 3. 完善考核、奖惩制度，促进服刑人员心理积极转变 | 第41-42页 |
| (三) 采用适当教育方法，有效矫治监狱化人格 | 第42-44页 |
| 1. 加强理论研讨 | 第42-43页 |
| 2. 加大思想教育力度 | 第43页 |
| 3. 以文化为切入点，强化环境教育 | 第43-44页 |
| (四) 加强心理矫治，关注人格健康成长 | 第44-46页 |
| (五) 借鉴国外先进改造经验，为监狱化人格矫治工作找到新的出路 | 第46-49页 |
| 1. 以自愿性为主体的思想教育改造理念 | 第46-47页 |
| 2. 多样实用性思想教育内容 | 第47页 |
| 3. 各具特色的教育方法和措施 | 第47-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-55页 |
| 后记 | 第55-56页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第56-57页 |
| 问卷调查 | 第57-59页 |
