滨州农行学习型组织建设研究
| 中文摘要 | 第1-10页 |
| ABSTRACT | 第10-13页 |
| 第一章 引言 | 第13-18页 |
| ·问题的提出及研究背景 | 第13-15页 |
| ·滨州农行建设学习型组织的意义 | 第15页 |
| ·研究方法和思路 | 第15-16页 |
| ·本文创新点 | 第16-18页 |
| 第二章 学习型组织基本理论 | 第18-25页 |
| ·管理学演进及学习型组织的提出 | 第18页 |
| ·关于学习型组织概念的讨论 | 第18-19页 |
| ·建设学习型组织的基本理论 | 第19-23页 |
| ·最优组织形态 | 第19-20页 |
| ·学习型组织适用 | 第20页 |
| ·学习型组织特征 | 第20-21页 |
| ·五项修炼与创建学习型组织 | 第21-22页 |
| ·学习型组织的有机生命体模式理论 | 第22-23页 |
| ·对基本理论的评析和思考 | 第23-25页 |
| 第三章 滨州农行学习型组织建设分析 | 第25-35页 |
| ·创建学习型组织背景分析 | 第25-27页 |
| ·农业银行发展回顾 | 第25页 |
| ·农业银行发展态势分析 | 第25-26页 |
| ·农行滨州分行概况 | 第26-27页 |
| ·农业银行创建学习型组织情况 | 第27-32页 |
| ·学习型银行创建的三个阶段 | 第28页 |
| ·滨州农行创建学习型组织现状 | 第28-29页 |
| ·当前滨州农行创建学习型组织特点和缺陷 | 第29-30页 |
| ·当前滨州农行创建学习型组织受制因素分析 | 第30-32页 |
| ·深化滨州农行创建学习型组织的必要性 | 第32-33页 |
| ·进一步推进滨州农行创建学习型组织有利条件 | 第33-35页 |
| 第四章 学习型组织案例分析与借签 | 第35-41页 |
| ·案例分析 | 第35-38页 |
| ·CIBC：加拿大帝国商业银行 | 第35-36页 |
| ·微软创建学习型组织 | 第36-37页 |
| ·乔布斯与苹果公司 | 第37-38页 |
| ·滨州农行对案例分析的借鉴 | 第38-41页 |
| 第五章 滨州农行构建学习型组织的主要设计 | 第41-57页 |
| ·滨州农行建设学习型组织原则 | 第41-42页 |
| ·分析与设计 | 第42-54页 |
| ·学习型网点设计 | 第43-44页 |
| ·学习型支行设计 | 第44-48页 |
| ·学习型二级分行设计 | 第48-54页 |
| 1. 发展愿景 | 第48页 |
| 2. 机构改造 | 第48-50页 |
| 3. 职能调整 | 第50-54页 |
| ·滨州农行学习型岗位(职位)设计 | 第54-55页 |
| ·滨州农行学习型业务流程再造 | 第55-57页 |
| 第六章 打造基于学习型组织的管理机制 | 第57-64页 |
| ·建立组织学习机制 | 第57-58页 |
| ·实施柔性管理机制 | 第58-60页 |
| ·信息化管理机制 | 第60-61页 |
| ·完善创新管理机制 | 第61-62页 |
| ·强化知识信息资源管理和使用 | 第62页 |
| ·融入文化管理机制 | 第62-64页 |
| 第七章 结论和展望 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第68-69页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第69页 |
