初中生物实验探究教学培养学生创新能力的实践探索
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstracts | 第5-9页 |
| 一 引言 | 第9-14页 |
| ·问题的提出 | 第9-11页 |
| ·研究意义 | 第11-14页 |
| ·初中阶段是创新能力培养的黄金时期 | 第11页 |
| ·生物实验教学是培养学生创新能力的沃土 | 第11-12页 |
| ·探究教学为培养创新能力提供了崭新的教学理念 | 第12-14页 |
| 二、文献回顾 | 第14-24页 |
| ·相关术语 | 第14-18页 |
| ·创新 | 第14-15页 |
| ·创新能力 | 第15页 |
| ·探究 | 第15-16页 |
| ·探究性教学 | 第16-17页 |
| ·探究实验 | 第17-18页 |
| ·相关理论 | 第18-24页 |
| ·皮亚杰的发生认识论 | 第18-20页 |
| ·杜威的“从做中学” | 第20-21页 |
| ·施瓦布的“探究教学” | 第21-22页 |
| ·兰本达的“探究—研讨” | 第22-24页 |
| 三、研究设计 | 第24-31页 |
| ·实验目的 | 第24页 |
| ·研究对象 | 第24页 |
| ·研究方法 | 第24-27页 |
| ·教育实验法 | 第24-25页 |
| ·教育统计法 | 第25-27页 |
| ·研究的方案 | 第27-28页 |
| ·总体思路 | 第27-28页 |
| ·时间安排 | 第28页 |
| ·研究的步骤 | 第28-31页 |
| ·教育实验步骤 | 第28-30页 |
| ·教育统计步骤 | 第30-31页 |
| 四、探究实验案例 | 第31-53页 |
| ·实验中渗透科技素养 | 第31-33页 |
| ·创设情境提出问题 | 第31-32页 |
| ·模拟生物学家做出假设 | 第32页 |
| ·发挥学生主体全面实验 | 第32-33页 |
| ·在生物教学中渗透辩证唯物主义的科学素养 | 第33-38页 |
| ·生物的世界是物质的 | 第34页 |
| ·生物的世界是普遍联系的 | 第34-35页 |
| ·生物的世界是永恒发展的 | 第35-36页 |
| ·生物的世界是对立统一的 | 第36页 |
| ·辩证唯物主义在生物教学中的尝试 | 第36-38页 |
| ·案例：探究种子萌发的外界条件 | 第38-53页 |
| 五、结论 | 第53-72页 |
| 六、讨论 | 第72-74页 |
| ·本研究的局限 | 第72-73页 |
| ·进一步研究的方向 | 第73-74页 |
| 七、建议 | 第74-80页 |
| ·备课是有效教学的前提 | 第74-75页 |
| ·个人要认真钻研教材 | 第74页 |
| ·保证集体备课的质量 | 第74-75页 |
| ·编写特色教案 | 第75页 |
| ·及时反思 | 第75页 |
| ·实验课堂教学是有效教学的重点 | 第75-78页 |
| ·充分发挥学生的主动性 | 第75-76页 |
| ·重视生物结课,调动学生积极性 | 第76-77页 |
| ·引入科学探究活动,发展学生创造性 | 第77-78页 |
| ·利用多种教学手段,吸引学生的注意力 | 第78页 |
| ·作业是有效教学的反馈 | 第78-80页 |
| ·完成作业 | 第78页 |
| ·批改作业 | 第78-80页 |
| 参考文献 | 第80-87页 |
| 攻读学位期间本人公开发表的论文 | 第87-88页 |
| 附录 | 第88-96页 |
| 致谢 | 第96页 |
