普通高中生职业理想教育研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-17页 |
| ·研究背景与意义 | 第10-12页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·研究现状综述 | 第12-14页 |
| ·国外研究现状综述 | 第12-14页 |
| ·国内研究现状综述 | 第14页 |
| ·研究内容与方法 | 第14-17页 |
| ·研究内容 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-17页 |
| 第2章 普通高中生职业理想教育的概念与相关理论 | 第17-25页 |
| ·普通高中生职业理想教育的概念 | 第17-19页 |
| ·职业 | 第17-18页 |
| ·理想 | 第18页 |
| ·职业理想 | 第18-19页 |
| ·职业理想教育 | 第19页 |
| ·普通高中生职业理想教育 | 第19页 |
| ·普通高中生职业理想教育的相关理论 | 第19-25页 |
| ·马克思主义经典作家关于人的全面发展理论 | 第19-20页 |
| ·科学发展观中“以人为本”理论 | 第20-21页 |
| ·佛隆的择业动机理论 | 第21-22页 |
| ·帕森斯的人格特征---职业因素匹配理论 | 第22-23页 |
| ·施恩的职业锚理论 | 第23-25页 |
| 第3章 普通高中生职业理想教育的现状与必要性 | 第25-32页 |
| ·普通高中生职业理想教育的现状 | 第25-28页 |
| ·对普通高中生职业理想教育的认识不到位 | 第25-26页 |
| ·普通高中生职业理想教育的内容不明确 | 第26-27页 |
| ·普通高中生职业理想教育力量不足 | 第27-28页 |
| ·对普通高中生进行职业理想教育的必要性 | 第28-32页 |
| ·有利于普通高中生形成人格主体意识 | 第29-30页 |
| ·有利于普通高中生职业生涯规划意识的确立 | 第30页 |
| ·有利于普通高中教育体系的完善 | 第30-32页 |
| 第4章 普通高中生职业理想教育的基本途径 | 第32-47页 |
| ·部分国家普通高中生职业理想教育的基本经验 | 第32-35页 |
| ·美国 | 第32-33页 |
| ·加拿大 | 第33页 |
| ·英国 | 第33-34页 |
| ·日本 | 第34-35页 |
| ·政府对普通高中生职业理想教育的基本政策 | 第35-38页 |
| ·加强立法,建立健全政策保障机制 | 第35-36页 |
| ·强化社区、企业的作用 | 第36-37页 |
| ·提供职业接触机会 | 第37-38页 |
| ·学校对普通高中生职业理想的系统教育 | 第38-43页 |
| ·树立对普通高中生职业理想教育的观念 | 第38-39页 |
| ·健全普通高中生职业理想教育的师资队伍建设 | 第39页 |
| ·完善普通高中生的课程体系 | 第39-42页 |
| ·开设职业咨询中心 | 第42-43页 |
| ·家庭对普通高中生职业理想的沟通教育 | 第43-45页 |
| ·提高沟通频率 | 第44页 |
| ·优化沟通方式 | 第44-45页 |
| ·高校对普通高中生的职业理想的吸引教育 | 第45-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
