| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 导言 | 第9-15页 |
| 一、 研究背景 | 第9-10页 |
| （一） 将技术教育纳入基础教育已成为世界教育改革的普遍趋势 | 第9页 |
| （二） 国内基础教育新课程改革对技术教育的重视 | 第9页 |
| （三） 喀什少数民族地区开设通用技术课程的必要性和独特性 | 第9-10页 |
| 二、 研究的目的与意义 | 第10-11页 |
| （一） 研究的目的 | 第10页 |
| （二） 研究的意义 | 第10-11页 |
| 三、 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| （一） 国外技术课程实施研究概况 | 第11-12页 |
| （二） 国内通用技术课程实施研究概况 | 第12-13页 |
| 四、 研究思路与方法 | 第13-15页 |
| （一） 研究思路 | 第13-14页 |
| （二） 研究方法 | 第14-15页 |
| 第1章 文献综述 | 第15-21页 |
| 一、 古德莱德的课程层次理论 | 第15页 |
| 二、 课程实施 | 第15-17页 |
| （一） 课程实施的内涵 | 第15-16页 |
| （二） 课程实施的基本取向 | 第16-17页 |
| （三） 课程实施的策略 | 第17页 |
| （四） 影响课程实施的因素 | 第17页 |
| 三、 通用技术课程实 | 第17-21页 |
| （一） 基本理念 | 第17-18页 |
| （二） 设计思路 | 第18-19页 |
| （三） 课程目标 | 第19页 |
| （四） 实施的策略 | 第19-21页 |
| 第2章 喀什地区普通高中通用技术课程实施现状的问卷调查与分析 | 第21-41页 |
| 一、 问卷调查描述 | 第21-22页 |
| （一） 调查对象 | 第21页 |
| （二） 问卷设计 | 第21-22页 |
| （三） 调查实施过程 | 第22页 |
| 二、 喀什地区普通高中学校层次通用技术课程实施情况 | 第22-27页 |
| （一） 教育行政人员对该课程的认识和态度 | 第22-23页 |
| （二） 通用技术课程教学配备情况 | 第23-25页 |
| （三） 通用技术课程实施安排情况 | 第25-27页 |
| 三、 喀什地区普通高中教师层次通用技术课程实施情况 | 第27-33页 |
| （一） 对通用技术课程的认识情况 | 第27-28页 |
| （二） 通用技术课程教学情况 | 第28-30页 |
| （三） 学生学业评价情况 | 第30-31页 |
| （四） 教师参加课程培训及教研活动情况 | 第31-32页 |
| （五） 教师任教态度情况统计 | 第32-33页 |
| 四、 喀什地区普通高中学生体验层次通用技术课程实施情况 | 第33-41页 |
| （一） 学习通用技术课程的兴趣与态度 | 第34-35页 |
| （二） 学习通用技术课程的条件 | 第35-38页 |
| （三） 生学习通用技术课程后的收获情况 | 第38-41页 |
| 第３章 研究结论与建议 | 第41-46页 |
| 一、 研究结论 | 第41-42页 |
| 二、 建议 | 第42-46页 |
| 第４章 结语 | 第46-47页 |
| 注释 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-58页 |
| 附录Ⅰ 喀什地区普通高中通用技术课程实施现状调查（行政人员问卷） | 第50-52页 |
| 附录Ⅱ 喀什地区普通高中通用技术课程实施现状调查（教师问卷） | 第52-55页 |
| 附录Ⅲ 喀什地区普通高中通用技术课程实施现状调查（学生问卷） | 第55-57页 |
| 附录Ⅳ 通用技术课程教师访谈提纲 | 第57-58页 |
| 在读期间发表的论文 | 第58页 |
| 在读期间进行的科研课题 | 第58-59页 |
| 后记 | 第59-60页 |
