| 摘要 | 第1页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 详细摘要 | 第7-9页 |
| ABSTRACT | 第9-15页 |
| 1 绪论 | 第15-33页 |
| ·选题意义 | 第15-19页 |
| ·科学发展观的本质要求 | 第16页 |
| ·促进大学生健康成长和全面发展的要求 | 第16-17页 |
| ·构建和谐校园的必然要求 | 第17-18页 |
| ·提高思想政治教育实效性的内在要求 | 第18-19页 |
| ·研究现状 | 第19-27页 |
| ·以人为本的相关研究 | 第19-23页 |
| ·以人为本与高校思想政治教育关系的研究现状 | 第23-27页 |
| ·研究思路与主要内容 | 第27-29页 |
| ·研究方法与创新之处 | 第29-33页 |
| ·研究方法 | 第29-30页 |
| ·创新之处 | 第30-33页 |
| 2 以人为本思想的渊源 | 第33-43页 |
| ·中国古代的民本思想 | 第33-34页 |
| ·西方人本主义思想 | 第34-36页 |
| ·马克思主义以人为本的思想 | 第36页 |
| ·马克思主义以人为本的思想在当代中国的发展 | 第36-43页 |
| ·第一代中央领导集体关于以人为本的思想 | 第37-38页 |
| ·第二代中央领导集体关于以人为本的思想 | 第38-39页 |
| ·第三代中央领导集体关于以人为本的思想 | 第39-40页 |
| ·以胡锦涛为总书记的党中央集体关于以人为本的思想 | 第40-43页 |
| 3 高校思想政治教育以人为本价值取向的解读 | 第43-59页 |
| ·价值与价值取向 | 第43-46页 |
| ·价值的涵义 | 第43-44页 |
| ·价值取向的涵义及其特征 | 第44-46页 |
| ·思想政治教育价值、价值观与价值取向 | 第46-53页 |
| ·思想政治教育价值 | 第46-49页 |
| ·思想政治教育价值观 | 第49-50页 |
| ·思想政治教育价值取向 | 第50-53页 |
| ·高校思想政治教育以人为本的价值取向的涵义及其要求 | 第53-59页 |
| ·尊重学生的主体性 | 第54-56页 |
| ·满足学生的合理需要 | 第56-57页 |
| ·促进学生的全面发展 | 第57-59页 |
| 4 思想政治教育以人为本价值取向的理论基础与现实依据 | 第59-79页 |
| ·理论基础:马克思的人本思想与科学发展观 | 第59-70页 |
| ·马克思主义人本思想 | 第59-65页 |
| ·科学发展观 | 第65-70页 |
| ·现实依据:人的主体性的觉醒与社会的发展 | 第70-79页 |
| ·人的主体性的觉醒与提升 | 第70-73页 |
| ·价值观变革的多元化趋势 | 第73-76页 |
| ·市场经济体制的发展与完善 | 第76-79页 |
| 5 建国以来高校思想政治教育价值取向的发展与反思 | 第79-109页 |
| ·对建国以来高校思想政治教育价值取向的考察 | 第79-93页 |
| ·1949—1966:建国十七年的思想政治教育实践 | 第80-83页 |
| ·1966—1976:"文革"时期的高校思想政治教育 | 第83-86页 |
| ·1976年以后:思想政治教育由重"工具性"逐渐走向重"以人为本" | 第86-93页 |
| ·高校思想政治教育价值取向存在一定偏差 | 第93-101页 |
| ·社会价值和个体价值的矛盾 | 第95-97页 |
| ·理想价值与现实价值的矛盾 | 第97-100页 |
| ·传统价值与现代价值的矛盾 | 第100-101页 |
| ·高校思想政治教育价值取向存在偏差的根源 | 第101-109页 |
| ·社会历史根源 | 第102-104页 |
| ·现代性的影响 | 第104-106页 |
| ·认识论根源 | 第106-109页 |
| 6 高校思想政治教育以人为本价值取向实现的路径选择 | 第109-145页 |
| ·确立科学的理念:高校思想政治教育实现以人为本价值取向的前提. | 第109-112页 |
| ·确立"尊重人"的理念,使学生成为思想政治教育的价值主体 | 第109-110页 |
| ·确立"服务人"的理念,使学生成为思想政治教育的权益主体 | 第110-111页 |
| ·确立"发展人"的理念,使学生成为思想政治教育的发展主体 | 第111-112页 |
| ·贴近学生生活:高校思想政治教育实现以人为本价值取向的基础 | 第112-120页 |
| ·"生活世界"的马克思主义解读 | 第113-114页 |
| ·生活化是高校思想政治教育以人为本价值取向的自足点 | 第114-117页 |
| ·高校思想政治教育贴近学生生活的路径选择 | 第117-120页 |
| ·满足学生的合理需要:高校思想政治教育实现以人为本价值取向的动力 | 第120-129页 |
| ·人的需要结构层次及其张力关系 | 第120-123页 |
| ·高校思想政治教育满足人的需要的路径选择 | 第123-129页 |
| ·融入人文关怀:高校思想政治教育实现以人为本价值取向的情感支撑 | 第129-140页 |
| ·思想政治教育语境下的人文关怀 | 第129-132页 |
| ·高校思想政治教育融入人文关怀的基本要求 | 第132-134页 |
| ·高校思想政治教育融入人文关怀的具体路径 | 第134-140页 |
| ·促进学生的全面发展:高校思想政治教育实现以人为本价值取向的归宿 | 第140-145页 |
| ·全面发展的本质要求 | 第140-142页 |
| ·实现大学生全面发展的路径选择 | 第142-145页 |
| 7 结语 | 第145-147页 |
| 参考文献 | 第147-153页 |
| 致谢 | 第153-155页 |
| 作者简介 | 第155页 |
| 在学期间发表学术论文及参加科研工作情况 | 第155页 |
