| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-13页 |
| 1.1 选题缘由 | 第7-8页 |
| 1.1.1 基于国家教育政策的引领 | 第7页 |
| 1.1.2 基于青少年自杀等漠视生命行为的现实关注 | 第7-8页 |
| 1.1.3 基于自身的学科背景和体验 | 第8页 |
| 1.2 选题的研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 科学意义 | 第8-9页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第9页 |
| 1.3 研究现状述评 | 第9-12页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3.2 国外相关研究 | 第10-12页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第12-13页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第12页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 第2章 初中品德教材中“生命教育”内容二次开发的内涵 | 第13-18页 |
| 2.1 生命教育的内涵 | 第13-15页 |
| 2.1.1 生命的概念 | 第13页 |
| 2.1.2 生命教育的概念 | 第13-14页 |
| 2.1.3 生命教育的内容 | 第14-15页 |
| 2.2 初中品德教材中“生命教育”的内容界定 | 第15-16页 |
| 2.3 教材二次开发的内涵 | 第16-17页 |
| 2.4 初中品德教材中“生命教育”内容二次开发的内涵 | 第17-18页 |
| 第3章 初中品德教材中“生命教育”内容二次开发的必要性 | 第18-22页 |
| 3.1. 新课改和初中品德课程标准的新要求 | 第18页 |
| 3.2 初中品德课本中“生命教育”内容本身存有不足的呼唤 | 第18-19页 |
| 3.3 提高初中品德课本中“生命教育”内容适应性的要求 | 第19-20页 |
| 3.4 品德教师进行“生命教育”内容二次开发的真实呐喊 | 第20-22页 |
| 第4章 初中品德教材中“生命教育”内容的分布现状分析 | 第22-29页 |
| 4.1.七年级上册《道德与法治》中“生命教育”内容的分布现状 | 第22-23页 |
| 4.2 七年级下册《思想品德》中“生命教育”内容的分布现状 | 第23-25页 |
| 4.3 八年级上册《思想品德》中“生命教育”内容的分布现状 | 第25-26页 |
| 4.4 八年级下册《思想品德》中“生命教育”内容的分布现状 | 第26-27页 |
| 4.5 九年级全一册《思想品德》中“生命教育”内容的分布现状 | 第27-29页 |
| 第5章 初中品德教材中“生命教育”内容二次开发的策略 | 第29-51页 |
| 5.1 基于初中品德教材的策略 | 第29-31页 |
| 5.1.1 查阅初中《思想品德课程标准》 | 第29-30页 |
| 5.1.2 尊重初中品德教材中“生命教育”的内容 | 第30-31页 |
| 5.2 超越初中品德教材的策略 | 第31-51页 |
| 5.2.1 善用补充策略，增强“生命教育”内容的完整性 | 第32-38页 |
| 5.2.2 巧用删换策略，增强“生命教育”内容的适宜性 | 第38-41页 |
| 5.2.3 运用挖掘策略，增强“生命教育”内容的深入性 | 第41-47页 |
| 5.2.4 利用整合策略，增强“生命教育”内容的系统性 | 第47-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-57页 |
| 附录 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第61页 |
