| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-18页 |
| ·课题背景 | 第8-9页 |
| ·我国职业教育的新发展需要大量的高素质劳动力 | 第8页 |
| ·中等职业学校学生的英语素质偏低，英语教学改革缓慢与社会需求的矛盾 | 第8-9页 |
| ·现代教育技术为职业教育课程改革提供了技术支持 | 第9页 |
| ·国内外非智力因素研究综述 | 第9-11页 |
| ·国外非智力因素研究发展的状况 | 第9-11页 |
| ·国内研究现状及问题分析 | 第11页 |
| ·课题的研究目标、内容和意义 | 第11-16页 |
| ·本课题研究的目标 | 第12页 |
| ·本课题研究的具体内容 | 第12-13页 |
| ·相关概念的界定 | 第13-15页 |
| ·本课题研究的意义 | 第15-16页 |
| ·课题研究方法与步骤 | 第16-18页 |
| ·本课题研究所采用的方法 | 第16-17页 |
| ·本课题研究所采用的步骤 | 第17-18页 |
| 第2章 本实践研究的理论基础 | 第18-22页 |
| ·第二语言习得理论 | 第18-19页 |
| ·情感过滤理论 | 第18-19页 |
| ·建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| ·建构主义的知识观 | 第19页 |
| ·建构主义的学习观 | 第19页 |
| ·建构主义的学生观 | 第19-20页 |
| ·师生角色的定位及其作用 | 第20页 |
| ·建构主义的学习环境 | 第20页 |
| ·多元智能理论 | 第20页 |
| ·信息技术与课程整合理论 | 第20-22页 |
| 第3章 信息环境下的中职英语教学设计 | 第22-42页 |
| ·学习者特征分析 | 第22-24页 |
| ·学习者非智力因素情况分析概况 | 第22-24页 |
| ·教学目标分析 | 第24页 |
| ·学习内容分析 | 第24-25页 |
| ·教学媒体的选择 | 第25页 |
| ·教学策略的选择 | 第25-28页 |
| ·中职英语课堂整和调动非智力因素的策略 | 第25-28页 |
| ·教学评价 | 第28-29页 |
| ·中职英语教学与信息技术整合的模式的提出 | 第29-42页 |
| ·案例1 Weather | 第30-34页 |
| ·案例2 clothes and colors | 第34-37页 |
| ·案例3 sports | 第37-39页 |
| ·案例4 Christmas Day | 第39-42页 |
| 第4章 中职英语教学设计实践结果分析 | 第42-47页 |
| ·计25班试卷前后测数据比较分析 | 第42-44页 |
| ·课堂观察和教师日志分析 | 第44-45页 |
| ·学生访谈分析 | 第45-47页 |
| 第5章 结论 | 第47-50页 |
| ·信息技术和中职英语课堂整合能够有效调动中职学生的非智力因素 | 第47-48页 |
| ·整合过程中的建议 | 第48-49页 |
| ·本研究的局限性 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录1 北京铁路电气化学校新生入学英语摸底考试卷 | 第52-53页 |
| 附录2 中专学生英语课程非智力因素现状调查问卷 | 第53-56页 |
| 附录3 信息技术和英语课堂整合效果访谈提纲 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |