摘要 | 第1-4页 |
Abstract | 第4-9页 |
1. 绪论 | 第9-15页 |
·问题的提出 | 第9-10页 |
·文献综述 | 第10-13页 |
·本研究的问题及意义 | 第13-15页 |
2. 平面几何课程的教育价值 | 第15-27页 |
·有助于发展学生的逻辑思维能力 | 第16-18页 |
·有助于发展学生的形象思维能力 | 第18-20页 |
·有助于培养学生的创新思维能力 | 第20-25页 |
·培养直觉思维能力 | 第21-23页 |
·培养发散思维能力 | 第23-25页 |
·能促进学生全面和谐的发展 | 第25-27页 |
3. 关于新课标下平面几何课程的比较研究 | 第27-33页 |
·与教学大纲下平面几何课程的比较研究 | 第27-29页 |
·课程目标的比较 | 第27-28页 |
·课程内容的比较 | 第28-29页 |
·课程教育价值的比较 | 第29页 |
·与国外平面几何课程的比较研究 | 第29-33页 |
·与美国平面几何课程的比较研究 | 第29-31页 |
·与俄罗斯平面几何课程的比较研究 | 第31-33页 |
4. 对新课标中有关平面几何部分基本理念的思考 | 第33-39页 |
5. 对平面几何课程教学现状的调查研究 | 第39-47页 |
·研究问题的阐述 | 第39页 |
·研究的方法 | 第39-40页 |
·被试的选择 | 第39-40页 |
·研究工具 | 第40页 |
·研究的过程和结果 | 第40-46页 |
·对学生调查研究的过程和结果 | 第41-43页 |
·与数学教师面谈的过程和结果 | 第43-46页 |
·初步结论 | 第46-47页 |
6. 对新课标下平面几何课程教学的思考及建议 | 第47-59页 |
·搞好新课标下的平面几何入门教学的几点建议 | 第47-51页 |
·注意教材内容的衔接 | 第47-48页 |
·引导学生正确理解和掌握概念 | 第48-49页 |
·引导学生正确运用几何语言 | 第49-51页 |
·关于几何证明弱化后的平面几何课程教学的思考与建议 | 第51-59页 |
·充分挖掘现行教材中的逻辑推理因素为培养推理能力创造良好的背景和机会 | 第51-52页 |
·培养学生自我监控能力增强反思意识 | 第52-54页 |
·适当补充教学内容拓宽培养推理能力的渠道 | 第54-58页 |
·强调独立思考提倡合作交流 | 第58-59页 |
7. 新课标下平面几何课堂教学实践举例 | 第59-75页 |
·平面几何课堂教学原则 | 第59-61页 |
·直观性原则 | 第59-60页 |
·适应性原则 | 第60页 |
·技术性原则 | 第60-61页 |
·平面几何课堂教学实践举例 | 第61-75页 |
结束语 | 第75-77页 |
参考文献 | 第77-79页 |
附录 | 第79-81页 |
致谢 | 第81-83页 |