| 致谢 | 第1-8页 |
| 摘要 | 第8-10页 |
| Abstract | 第10-12页 |
| 第一章 引言 | 第12-18页 |
| ·英语写作的重要性 | 第12页 |
| ·课程标准对高中英语写作的要求 | 第12-13页 |
| ·高中英语写作现状及存在问题的原因 | 第13-15页 |
| ·高中英语写作现状 | 第13-14页 |
| ·存在问题的原因 | 第14-15页 |
| ·目前研究的不足 | 第15-18页 |
| 第二章 文献综述及理论基础 | 第18-36页 |
| ·语篇的界定 | 第18-19页 |
| ·衔接的来源及其发展 | 第19-20页 |
| ·国内的相关研究 | 第20-21页 |
| ·Halliday & Hasan对衔接的定义 | 第21-22页 |
| ·衔接手段的分类 | 第22-36页 |
| ·语法衔接 | 第24-31页 |
| ·照应 | 第24-27页 |
| ·照应概念的界定及分类 | 第24-26页 |
| 2 5.1.1.2 照应的衔接功能 | 第26-27页 |
| ·替代 | 第27-28页 |
| ·替代概念的界定及分类 | 第27页 |
| 2 5.1.2.2 替代的衔接功能 | 第27-28页 |
| ·省略 | 第28页 |
| ·省略概念的界定及分类 | 第28页 |
| ·省略的衔接功能 | 第28页 |
| ·连接 | 第28-31页 |
| ·连接概念的界定及分类 | 第28-31页 |
| ·详述 | 第30页 |
| ·延伸 | 第30页 |
| ·增强 | 第30-31页 |
| ·词汇衔接 | 第31-36页 |
| ·词汇衔接的界定及分类 | 第31-35页 |
| ·复现关系 | 第32-33页 |
| ·原词复现 | 第32页 |
| ·同义词、近义词复现 | 第32-33页 |
| ·上义词、下义词复现 | 第33页 |
| ·概括词复现 | 第33页 |
| ·2 1.2.同现关系 | 第33-35页 |
| ·词汇的衔接功能 | 第35-36页 |
| 第三章 实证研究综述 | 第36-49页 |
| ·有关衔接手段实证研究的综述 | 第36-45页 |
| ·从中国学生英语作文中各衔接手段分布情况的角度进行实证研究 | 第37-38页 |
| ·从照应、连接、词汇衔接等某一具体衔接手段在学生作文中的使用情况的角度进行实证研究 | 第38-40页 |
| ·从学生作文中衔接手段的运用错误的角度进行实证研究 | 第40-42页 |
| ·从衔接手段与英语写作质量关系的角度进行实证研究 | 第42-44页 |
| ·从语篇衔接意识及能力和英语习得程度的角度进行实证研究 | 第44页 |
| ·从中美大学生写作中语篇衔接手段的异同的角度进行实证研究 | 第44-45页 |
| ·有关限时与非限时写作的研究综述 | 第45-47页 |
| ·以上研究的结论 | 第47-48页 |
| ·以上研究的不足之处 | 第48-49页 |
| 第四章 研究设计 | 第49-51页 |
| ·研究目的 | 第49页 |
| ·研究问题 | 第49页 |
| (1) 高中生在英语写作中各衔接手段的频度分布情况如何? | 第49页 |
| (2) 高中生“好”、“差”英语作文中衔接手段的频度分布是否存在显著差异? | 第49页 |
| (3) 高中生“限时”作文与“非限时”作文中衔接手段的频度分布是否存在显著差异? | 第49页 |
| ·研究对象 | 第49页 |
| ·数据收集及处理 | 第49-51页 |
| 第五章 结果与讨论 | 第51-68页 |
| ·高中生在英语写作中各衔接手段的频度分布情况分析 | 第51-60页 |
| ·词汇衔接 | 第52-56页 |
| ·照应 | 第56-59页 |
| ·连接 | 第59-60页 |
| ·高中生“好”、“差”英语作文中衔接手段的频度分布情况比较 | 第60-63页 |
| ·高中生“限时”作文与“非限时”作文中衔接手段的频度分布情况比较 | 第63-66页 |
| ·结论 | 第66-67页 |
| ·结语 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-73页 |
| 附录 | 第73页 |
