| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 前言 | 第8-12页 |
| ·课题研究的背景与研究现状 | 第8-9页 |
| ·课题研究的目的与意义 | 第9-11页 |
| ·课题研究的方法 | 第11-12页 |
| 第1章 衔接教学的理论基础 | 第12-14页 |
| ·新课改理念 | 第12页 |
| ·最近发展区理论 | 第12页 |
| ·建构主义理论 | 第12-14页 |
| 第2章 小学自然(科学)课教学现状调查与分析 | 第14-23页 |
| ·调查方法与程序 | 第14-15页 |
| ·小学自然(科学)课教师综合素质调查 | 第15-17页 |
| ·小学自然课教学硬件调查 | 第17-18页 |
| ·小学毕业生物理学习准备调查 | 第18-23页 |
| 第3章 小学自然课程与初中物理课程教学的衔接研究 | 第23-38页 |
| ·大纲、课标维度 | 第23-27页 |
| ·学科性质的比较 | 第23页 |
| ·课程理念的比较 | 第23-24页 |
| ·课程目标的比较 | 第24-25页 |
| ·内容标准的比较 | 第25-27页 |
| ·实施建议的比较 | 第27页 |
| ·教师教学维度 | 第27-34页 |
| ·教学方法的比较 | 第27-28页 |
| ·教学评价的比较 | 第28-32页 |
| ·师生关系的比较 | 第32-34页 |
| ·学生学习维度 | 第34-38页 |
| ·学习心理的比较 | 第34-36页 |
| ·学习动机的比较 | 第36-37页 |
| ·学习方法的比较 | 第37-38页 |
| 第4章 初中物理衔接教学对策研究 | 第38-59页 |
| ·培养物理学习兴趣，增强学习内驱力 | 第38-45页 |
| ·洞悉学生已有科学知识，合理铺设上升台阶 | 第45-46页 |
| ·收集学生前科学概念，做到教学有的放矢 | 第46页 |
| ·渗透科学探究思想，全面提升学生能力 | 第46-47页 |
| ·重视情感教学，健全学生人格 | 第47-48页 |
| ·加强学法指导，促进学习习惯的养成 | 第48-51页 |
| ·衔接教学案例 | 第51-59页 |
| 第5章 研究反思与不足 | 第59-60页 |
| 1. 调查问卷的科学性 | 第59页 |
| 2. 调查的样本容量 | 第59页 |
| 3. 实践研究有待进一步发展 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 个人学术成果 | 第62-63页 |
| 附录 | 第63-69页 |
| 附录一: 小学科学课教学现状调查问卷 | 第63-66页 |
| 附录二: 初一学生科学知识(物质世界部分)调研试卷 | 第66-69页 |
| 后记 | 第69页 |