| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 第一节 选题缘由 | 第11页 |
| 第二节 研究的意义和目的 | 第11-16页 |
| 一、丰富教学内容，拓展教学空间 | 第11-12页 |
| 二、唤醒教师课程资源开发的主体意识，促进教师的专业发展 | 第12页 |
| 三、满足不同学生在不同阶段的学习需求，培养学生终身学习的能力 | 第12-13页 |
| 四、提高学生自主学习能力，为学生终身学习奠基 | 第13-14页 |
| 五、实施课程标准，满足课程标准的相关要求 | 第14-16页 |
| 第三节 研究过程和方法 | 第16-17页 |
| 一、研究过程 | 第16页 |
| 二、研究方法 | 第16-17页 |
| 第二章 理论基础与研究现状 | 第17-36页 |
| 第一节 阅读的相关理论概述 | 第17-20页 |
| 一、阅读的定义 | 第17页 |
| 二、阅读的要素 | 第17页 |
| 三、阅读的心理语言学基础 | 第17-19页 |
| 四、阅读的社会语言学基础 | 第19-20页 |
| 五、图式理论与阅读教学 | 第20页 |
| 六、可理解性输入假设 | 第20页 |
| 第二节 课程资源概述 | 第20-27页 |
| 一、课程资源的定义 | 第21-22页 |
| 二、课程资源的分类 | 第22-24页 |
| 三、课程资源的特点 | 第24-25页 |
| 四、课程资源的存在状态 | 第25-26页 |
| 五、待开发的课程资源分类 | 第26-27页 |
| 第三节 课程资源的国内外研究现状 | 第27-30页 |
| 一、国外课程资源研究现状 | 第27-28页 |
| 二、国内课程资源相关研究 | 第28-30页 |
| 第四节 当前课改中的课程资源开发现状分析及开发的价值取向 | 第30-31页 |
| 一、课程资源开发在当前课程改革中的现状分析 | 第30页 |
| 二、阅读课程资源开发的价值取向 | 第30-31页 |
| 第五节 课程资源的开发原则及开发渠道 | 第31-36页 |
| 一、开发原则 | 第31-34页 |
| 二、开发渠道 | 第34-36页 |
| 第三章 教学中相关数据收集和现状调查 | 第36-45页 |
| 第一节 数据收集与分析 | 第36-37页 |
| 一、了解并分析中考学生试卷 | 第36-37页 |
| 二、相关思考和建议 | 第37页 |
| 第二节 问卷调查与分析 | 第37-45页 |
| 一、学生部分 | 第37-41页 |
| 二、教师部分 | 第41-45页 |
| 第四章 英语阅读课程资源的开发和应用 | 第45-72页 |
| 第一节 从网络开发英语阅读课程资源 | 第45-51页 |
| 一、网络阅读资源的优势 | 第45-46页 |
| 二、网络阅读资源的获取途径 | 第46-48页 |
| 三、网络阅读教学的设计范例 | 第48-51页 |
| 四、本章小结 | 第51页 |
| 第二节 从英语报刊开发英语阅读课程资源 | 第51-55页 |
| 一、报刊阅读的优势 | 第51-52页 |
| 二、报刊阅读资源的来源 | 第52页 |
| 三、英语报刊阅读资源的开发模式 | 第52-54页 |
| 四、本章小结 | 第54-55页 |
| 第三节 从英语歌曲的相关材料开发英语阅读课程资源 | 第55-60页 |
| 一、资源的获取方式 | 第55-56页 |
| 二、资源的使用 | 第56-59页 |
| 三、小结 | 第59-60页 |
| 第四节 从生活中的英语开发英语阅读课程资源 | 第60-70页 |
| 一、广告 | 第60-64页 |
| 二、产品说明书 | 第64-65页 |
| 三、从计算机对话语言中习得相关的词汇知识 | 第65-67页 |
| 四、其他生活中的英语阅读资源 | 第67-70页 |
| 五、生活中的阅读资源在阅读教学中的具体运用 | 第70页 |
| 第五节 通过英语简易读物来开发英语阅读课程资源 | 第70-72页 |
| 一、自编英文小报 | 第70-71页 |
| 二、绿皮英文读物 | 第71-72页 |
| 第五章 总结与反思 | 第72-75页 |
| 第一节 研究小结 | 第72页 |
| 第二节 论文的不足之处 | 第72-75页 |
| 附录 | 第75-86页 |
| 参考文献 | 第86-89页 |
| 后记 | 第89页 |
