| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 第一章 引言 | 第6-11页 |
| ·研究性学习开展的背景 | 第6-7页 |
| ·国内外相关研究情况 | 第7-9页 |
| ·开展研究性学习的必要性 | 第9页 |
| ·本论文的章节及主要内容 | 第9-11页 |
| 第二章 研究性学习概述 | 第11-17页 |
| ·研究性学习的定义 | 第11页 |
| ·研究性学习的特点 | 第11页 |
| ·研究性学习的目标定位 | 第11-13页 |
| ·研究性学习的内容选择 | 第13-14页 |
| ·研究性学习的实施 | 第14页 |
| ·研究性学习的评价 | 第14-15页 |
| ·师生角色的转换 | 第15页 |
| ·基于网络应用的研究性学习的特点 | 第15-17页 |
| 第三章 高中信息技术课程采用研究性学习的必要性 | 第17-22页 |
| ·信息技术相关概念 | 第17-19页 |
| ·信息技术的概念 | 第17页 |
| ·信息技术教育的概念 | 第17-18页 |
| ·信息技术课程的概念 | 第18-19页 |
| ·高中信息技术课程采用研究性学习的必要性 | 第19-22页 |
| ·时代的要求 | 第19-20页 |
| ·信息技术课堂教学改革的要求 | 第20页 |
| ·信息技术新课程改革的要求 | 第20-21页 |
| ·培养具有信息素养人才的要求 | 第21-22页 |
| 第四章 高中信息技术课程研究性学习整体实施方案 | 第22-30页 |
| ·实施依据 | 第22-23页 |
| ·实践目标 | 第23-24页 |
| ·实施原则 | 第24-25页 |
| ·实施特点 | 第25-26页 |
| ·实施对象 | 第26页 |
| ·实施过程 | 第26-30页 |
| 第五章 高中信息技术课程研究性学习的应用 | 第30-41页 |
| ·教学任务 | 第30页 |
| ·对比班教学方案 | 第30-32页 |
| ·实验班教学方案设计 | 第32-33页 |
| ·实验班教学改革实施过程 | 第33-37页 |
| ·教学课时 | 第33页 |
| ·教学目的 | 第33页 |
| ·教学准备 | 第33页 |
| ·实施过程 | 第33-37页 |
| ·实验班和对比班学习情况的比较 | 第37-38页 |
| ·观察了解学生的学习情况 | 第37-38页 |
| ·实验班和对比班电脑配置作品的收集情况 | 第38页 |
| ·对学生“我的DIY—购置一台合适自己的电脑”研究性活动的感受访谈记录 | 第38-39页 |
| ·实验数据的收集与分析 | 第39-41页 |
| ·实验班与对比班学习成绩的评价手段 | 第39页 |
| ·实验班和对比班学习成绩的比较 | 第39-41页 |
| 第六章 高中信息技术课程开展研究性学习的思考 | 第41-47页 |
| ·教师角色在研究性学习中的变化与实现 | 第41-43页 |
| ·教师应是研究过程中的组织管理者 | 第41-42页 |
| ·教师应是研究过程中的协调者 | 第42页 |
| ·教师应是研究过程中的促进者 | 第42页 |
| ·教师应是研究过程中的辅导者 | 第42-43页 |
| ·教师应是研究过程中的评价者 | 第43页 |
| ·信息技术课程的研究性学习必须关注的几个问题 | 第43-47页 |
| ·研究性学习的学习效率问题 | 第43-44页 |
| ·研究性学习的条件要求问题 | 第44页 |
| ·研究性学习的学习深度问题 | 第44页 |
| ·开放与管理之间的问题 | 第44-45页 |
| ·直接经验与间接经验之间的问题 | 第45页 |
| ·防止和纠正简单抄袭前人成果的问题 | 第45页 |
| ·小组合作中的有效参与和有效合作的问题 | 第45-47页 |
| 第七章 总结 | 第47-51页 |
| ·研究性学习促进了教师自身素质的提高 | 第47-48页 |
| ·教师要不断提高自身的素质 | 第47页 |
| ·教师要有广博的知识基础与洞察能力 | 第47页 |
| ·教师要有独特的教学艺术和人格魅力 | 第47-48页 |
| ·研究性学习促进了学生的发展. | 第48页 |
| ·促使学生学习方式的转变 | 第48页 |
| ·培养学生的创新精神 | 第48页 |
| ·研究性学习可以有效的弥补传统教学方式的不足 | 第48-49页 |
| ·今后的发展方向 | 第49-50页 |
| ·本论文的创新点 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |