网络环境下中等职业学校学生自主学习能力的培养研究
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-10页 |
| 一、绪论 | 第10-13页 |
| (一) 问题的提出 | 第10-11页 |
| (二) 研究现状 | 第11-12页 |
| 1. 理论研究方面 | 第11-12页 |
| 2. 在实践方面 | 第12页 |
| (三) 研究的目的及意义 | 第12-13页 |
| (四) 研究方法 | 第13页 |
| 1. 理论研究法 | 第13页 |
| 2. 课堂观察法 | 第13页 |
| 二、自主学习 | 第13-17页 |
| (一) 自主学习的含义 | 第13-15页 |
| 1. 国外学者的观点 | 第13-14页 |
| 2. 我国学者的看法 | 第14页 |
| 3. 自主学习的内涵 | 第14-15页 |
| (二) 自主学习的特征 | 第15页 |
| 1. 主动性 | 第15页 |
| 2. 独立性 | 第15页 |
| 3. 有效性 | 第15页 |
| 4. 相对性 | 第15页 |
| (三) 自主学习、研究性学习和协作学习的内在联系 | 第15-16页 |
| (四) 网络环境下的自主学习 | 第16-17页 |
| 1. 网络环境能支持自主学习 | 第16页 |
| 2. 网络环境对自主学习者的要求 | 第16-17页 |
| 3. 基于网络的自主学习 | 第17页 |
| 三、职业教育与自主学习 | 第17-20页 |
| (一) 中等职业学校中开展自主学习的必要性 | 第17-18页 |
| (二) 中等职业学校学习者分析 | 第18-20页 |
| 1. 中等职业学校学生的现状和特点 | 第18-19页 |
| 2. 中等职业学校开展自主学习的可能性 | 第19-20页 |
| 四、在中等职业学校中开展自主学习的基本途径 | 第20-28页 |
| (一) 学习动机的激发 | 第20-23页 |
| 1. 自我效能感的提高 | 第20-21页 |
| 2. 培养学生自主学习的兴趣 | 第21-22页 |
| 3. 知识价值观和目标设置 | 第22-23页 |
| 4. 归因 | 第23页 |
| (二) 学习策略的选择 | 第23-26页 |
| 1. 理解和保持知识的策略 | 第24-25页 |
| 2. 元认知监控策略 | 第25页 |
| 3. 问题解决策略 | 第25页 |
| 4. 网络环境下的协作学习策略 | 第25-26页 |
| (三) 学习过程的自我监控能力培养 | 第26-28页 |
| 1. 制订目标和学习计划 | 第27页 |
| 2. 指导学生听课并监控听课效果 | 第27页 |
| 3. 提供学习环境并监控练习效果 | 第27-28页 |
| (四) 恰当地进行评价 | 第28页 |
| 五、自主学习能力培养实例 | 第28-33页 |
| (一) 班级情况分析 | 第28-29页 |
| (二) 制定措施 | 第29页 |
| (三) 实施过程 | 第29-32页 |
| (四) 实验效果分析 | 第32-33页 |
| 六、结束语 | 第33-35页 |
| 后记 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 发表文章 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
