自主学习理论与职校生英语自主学习能力的培养
| 致谢 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 摘要 | 第7-10页 |
| 1. 前言 | 第10-12页 |
| 2. 职校英语教与学的现状 | 第12-15页 |
| ·职校生的身心特点和培养目标 | 第12页 |
| ·职校英语学习的意义与要求 | 第12页 |
| ·学生学习的现状 | 第12-13页 |
| ·教师教学的现状 | 第13-14页 |
| ·问题的解决办法 | 第14-15页 |
| 3. 自主学习理论 | 第15-21页 |
| ·自主学习的定义 | 第15-16页 |
| ·自主学习者的特点 | 第16-17页 |
| ·自主学习的心理 | 第17-18页 |
| ·自主学习的条件 | 第18-19页 |
| ·情感因素 | 第18-19页 |
| ·学习策略 | 第19页 |
| ·自主学习理论的理论基础 | 第19-21页 |
| 4. 建构主义理论 | 第21-34页 |
| ·建构主义理论简介 | 第21-22页 |
| ·建构主义的学习理论 | 第22-24页 |
| ·关于学习的含义 | 第22-23页 |
| ·关于学习的方法 | 第23-24页 |
| ·建构主义的教学思想 | 第24-28页 |
| ·建构主义的知识观 | 第24-25页 |
| ·建构主义的学习观 | 第25页 |
| ·建构主义的学生观 | 第25-26页 |
| ·师生角色的定位及其作用 | 第26-27页 |
| ·建构主义的教学设计 | 第27-28页 |
| ·建构主义的教学模式和教学方法 | 第28-32页 |
| ·支架式教学 | 第28-29页 |
| ·抛锚式教学 | 第29-30页 |
| ·随机进入式教学 | 第30-32页 |
| ·建构主义外语教学理论 | 第32-34页 |
| 5. 职校生自主学习能力发展的关键:主体作用 | 第34-43页 |
| ·发挥教师的主导作用 | 第34-35页 |
| ·激发兴趣，培养积极的学习动机和态度 | 第35-39页 |
| ·尝试自主学习策略 | 第39-43页 |
| ·抛锚式策略 | 第39-40页 |
| ·支架式策略 | 第40-41页 |
| ·随机进入式策略 | 第41-43页 |
| 6. 职校生自主学习能力提升的途径:学习策略 | 第43-68页 |
| ·对学习策略的认识 | 第43-45页 |
| ·指导语音和词汇学习 | 第45-51页 |
| ·语法学习策略 | 第51-55页 |
| ·言语能力的培养 | 第55-68页 |
| ·听 | 第55-58页 |
| ·说 | 第58-60页 |
| ·读 | 第60-65页 |
| ·写 | 第65-68页 |
| 7. 小结与反思 | 第68-72页 |
| ·师资建设 | 第68-69页 |
| ·教材的选用 | 第69-70页 |
| ·生源的选拔、考风学风建设 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 论文独创性声明 | 第75页 |
| 论文使用授权声明 | 第75-76页 |
