| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 受教育权的相关基础理论 | 第9-17页 |
| 一、受教育权的概念 | 第9页 |
| 二、受教育权的本质 | 第9-15页 |
| (一) 受教育权本质的学说归纳 | 第10-14页 |
| (二) 受教育权的本质 | 第14-15页 |
| 三、受教育权的内容 | 第15-17页 |
| 第二章 无处不在的教育不平等 | 第17-29页 |
| 一、平等和教育平等 | 第17-18页 |
| 二、我国教育不平等的现状 | 第18-22页 |
| (一) 区域性的不平等 | 第19页 |
| (二) 城乡之间的不平等 | 第19-20页 |
| (三) 性别的不平等 | 第20页 |
| (四) 小区域重点与非重点的不平等 | 第20-21页 |
| (五) 公办学校与民办学校之间的不平等 | 第21-22页 |
| 三、教育不平等的法律根源 | 第22-26页 |
| 四、以法律的手段促进我国的教育平等 | 第26-29页 |
| (一) 用法律的形式明确规定对受教育中弱势群体给予补偿 | 第26-27页 |
| (二) 以立法的形式保障义务教育经费的投入，逐步实施免费的义务教育 | 第27页 |
| (三) 收缩国家对教育的行政垄断，促进非基础教育的社会化 | 第27-29页 |
| 第三章 令人困惑的义务教育 | 第29-39页 |
| 一、义务教育的内涵及特征 | 第29-30页 |
| 二、义务教育:谁之义务 | 第30-33页 |
| 三、义务教育:对受教育者是义务还是权利 | 第33-39页 |
| (一) 西方历史考察 | 第33-34页 |
| (二) 对我国的现状考察及反思 | 第34-37页 |
| (三) 反思之结论: 义务教育应是受教育者的权利 | 第37-39页 |
| 第四章 受教育权虚弱的保障和救济 | 第39-59页 |
| 一、立法保障 | 第40-45页 |
| (一) 宪法基本权利条款对立法者效力的域外考察 | 第40-42页 |
| (二) 我国宪法基本权利条款对立法者的效力 | 第42-43页 |
| (三) 我国公民受教育权立法保障之现状 | 第43-44页 |
| (四) 受教育权立法保障不足之原因及完善之进路 | 第44-45页 |
| 二、行政保障 | 第45-47页 |
| (一) 传统保障受教育权的行政机关 | 第45-46页 |
| (二) 学校是否为保障受教育权的行政主体 | 第46-47页 |
| 三、受教育权的司法保障——司法救济 | 第47-59页 |
| (一) 我国受教育权司法救济的现状及理论反思 | 第48-57页 |
| (二) 反思结论:受教育权司法救济的应然途径 | 第57-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 作者在读期间科研成果简介 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
