| 一、问题的提出 | 第1-10页 |
| (一) 科技教育的含义 | 第7-8页 |
| 1. 目前学术界对科技教育概念的不同界定 | 第7-8页 |
| 2. 关于科技教育概念的理解 | 第8页 |
| (二) 国内小学科技教育存在的问题 | 第8-10页 |
| 二、开展科技教育的现实意义 | 第10-12页 |
| (一) 加强青少年科技教育是历史的抉择 | 第10页 |
| (二) 开展青少年科技教育是时代发展的需要 | 第10-11页 |
| (三) 开展青少年科技教育是培养科学素养的需要 | 第11页 |
| (四) 开展青少年科技教育是教育发展和实施素质教育的需要 | 第11-12页 |
| 三、小学科技教育实践研究的理论基础 | 第12-14页 |
| (一) 内化学说 | 第12页 |
| (二) 建构主义理论 | 第12-14页 |
| (三) 多重智能理论 | 第14页 |
| 四、小学科技教育实践研究的内容和目标 | 第14-23页 |
| (一) 小学科技教育实践研究的内容 | 第14-18页 |
| 1. 课堂教学 | 第15-17页 |
| 2. 课外科技活动 | 第17-18页 |
| (二) 小学科技教育实践研究的目标 | 第18-23页 |
| 1. 学生科学素养的培养 | 第18-22页 |
| 2. 探索学生的创新能力 | 第22页 |
| 3. 鼓励学生发散求异思维 | 第22-23页 |
| 4. 重视学生的动手能力 | 第23页 |
| 五、小学科技教育实践研究的原则和方法 | 第23-31页 |
| (一) 小学科技教育实践研究的原则 | 第23-24页 |
| 1. 基础性原则 | 第23页 |
| 2. 主体性原则 | 第23-24页 |
| 3. 差异性原则 | 第24页 |
| 4. 兴趣性原则 | 第24页 |
| (二) 小学科技教育实践研究的方法 | 第24-31页 |
| 1. 实践研究的步骤 | 第24-25页 |
| 2. 实践研究的效果与思考 | 第25-31页 |
| 六、结束语 | 第31-33页 |
| 参考文献 | 第33页 |