| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 1.问题的提出 | 第6-7页 |
| 2.反思与反思性学习的理论与认识 | 第7-16页 |
| ·反思与反思性学习的涵义 | 第7页 |
| ·反思的涵义 | 第7页 |
| ·反思性学习的涵义 | 第7页 |
| ·反思及反思性学习的相关理论 | 第7-13页 |
| ·元认知理论 | 第7-10页 |
| ·建构主义理论 | 第10-13页 |
| ·反思及反思性学习的国内外研究成果 | 第13-16页 |
| 3.反思性学习在数学教学中的意义 | 第16-27页 |
| ·反思性学习有利于教会学生学习和思考 | 第16-19页 |
| ·反思性学习是建构学说在教学实践中的主要体现 | 第19-21页 |
| ·反思性学习有利于优化学生的思维品质 | 第21-26页 |
| ·反思性学习有利于提高学生的元认知能力 | 第26-27页 |
| 4.反思性数学学习的教学策略构想 | 第27-48页 |
| ·反思性学习的特征与原则 | 第27-28页 |
| ·反思性学习的模型与基本环节 | 第28-31页 |
| ·反思性数学学习的教学策略 | 第31-48页 |
| ·创造条件，激发反思 | 第31-35页 |
| ·抓住时机，促成反思习惯的养成 | 第35-46页 |
| ·利用“反思型数学日记”培养学生反思能力 | 第46-48页 |
| 5.实验研究 | 第48-52页 |
| ·实验的目的 | 第48页 |
| ·实验的基本过程 | 第48-51页 |
| ·第一轮(2003.9—2004.1)探索实验阶段 | 第48-49页 |
| ·第二轮(2004.3—2004.7)正式实验阶段 | 第49-51页 |
| ·实验的不足和进一步研究展望 | 第51-52页 |
| 6.结论与启示 | 第52-54页 |
| 注释 | 第54-55页 |
| 主要参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-63页 |
| 致谢 | 第63页 |