论小学科学课程“三维目标”的整合

摘要	第1-10页
前言	第10-11页
一、小学科学课程“三维目标”整合的概述	第11-21页
(一) 小学科学课程“三维目标”整合的理性认识	第11-18页
(二) 科学课程的三维模型	第18-21页
二、整合是科学课程改革的基本走向	第21-31页
(一) 国际科学课程培养目标的改革	第22-28页
(二) 我国基础教育科学课程培养目标的改革	第28-31页
三、小学科学课程实施中的“三维目标”整合	第31-40页
(一) 科学课程设计的整合	第31-35页
(二) 科学课程教材的整合	第35-39页
(三) 科学课程实施的整合	第39-40页
四、实施小学科学课程“三维目标”整合的问题研究	第40-47页
(一) 小学科学课程“三维目标”实施的现状调查	第40-43页
(二) 影响小学科学课程“三维目标”整合的因素	第43-47页
五、实施小学科学课程“三维目标”整合的基本策略	第47-55页
(一) 发展小学科学教师的专业素质	第47-48页
(二) 体现学生的主体性	第48-50页
(三) 开发利用科学课程资源	第50-51页
(四) 充分利用探究教学	第51-52页
(五) 利用教学评价激励学生的学习	第52-55页
六、结束语	第55-56页
注释	第56-57页
主要参考文献	第57-61页
附录	第61-62页
后记	第62页