| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 1. 问题提出 | 第9-15页 |
| ·国内外相关问题研究基本情况 | 第10-11页 |
| ·学习困难生概念的界定 | 第11-13页 |
| ·数学学习困难生的类型 | 第13-14页 |
| ·转化数学学习困难生的策略 | 第14-15页 |
| 2. 调查研究 | 第15-19页 |
| ·设计思路 | 第15-16页 |
| ·调查结果 | 第16-19页 |
| 3. 第三学段数学学困生的成因 | 第19-25页 |
| ·智力因素 | 第19-20页 |
| ·非智力因素 | 第20-22页 |
| ·教育教学行为因素 | 第22-24页 |
| ·社会家庭教育因素 | 第24-25页 |
| 4. 第三学段数学学困生教育对策 | 第25-41页 |
| ·沟通师生情感，调动积极因素 | 第25-26页 |
| ·加强学法指导，解决学习困难 | 第26-29页 |
| ·激发数学学习动机，创设成功机遇 | 第29-41页 |
| 5. 个案分析 | 第41-45页 |
| 结束语 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-48页 |
| 附录 | 第48-51页 |
| 后记 | 第51-52页 |