对美国《现代化学》教材的分析研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1 研究的背景和意义 | 第9-11页 |
| ·选题的原因 | 第9-10页 |
| ·选题的意义 | 第10-11页 |
| 2 教材分析的理论基础--系统方法论 | 第11-13页 |
| ·系统论的概念 | 第11页 |
| ·系统论的原则 | 第11-12页 |
| ·系统论的观点 | 第12-13页 |
| 3 教材分析模型的建构 | 第13-27页 |
| ·教材功能的分析 | 第13-18页 |
| ·教材与课程、教科书之间的关系 | 第13-14页 |
| ·教材的定义 | 第14-15页 |
| ·教材的一般功能 | 第15页 |
| ·促进学生的发展是教材的核心功能 | 第15-16页 |
| ·“以学生发展为本”的教材所具有的特征 | 第16-18页 |
| ·教材要素的分析 | 第18-26页 |
| ·物理要素 | 第19-21页 |
| ·审美要素 | 第21页 |
| ·知识要素 | 第21-24页 |
| ·逻辑要素 | 第24-26页 |
| ·教材可行性和有效性的分析 | 第26-27页 |
| ·可行性分析 | 第26页 |
| ·有效性分析 | 第26-27页 |
| 4 美国《现代化学》教材的分析 | 第27-69页 |
| ·《现代化学》教材要素分析 | 第27-60页 |
| ·物理要素 | 第27-30页 |
| ·审美要素 | 第30-31页 |
| ·知识要素 | 第31-49页 |
| ·事实性知识 | 第31-33页 |
| ·理论性知识 | 第33-35页 |
| ·技能性知识 | 第35-37页 |
| ·策略性知识 | 第37-40页 |
| ·情意类知识 | 第40-44页 |
| ·知识要素的指标分析 | 第44-49页 |
| ·逻辑要素 | 第49-60页 |
| ·逻辑要素的指标分析 | 第49-60页 |
| ·《现代化学》教材的结构分析 | 第60-63页 |
| ·教材编写的体例 | 第61页 |
| ·教材编写的体系 | 第61-63页 |
| ·《现代化学》教材可行性和有效性的分析 | 第63-66页 |
| ·可行性分析 | 第63-65页 |
| ·有效性分析 | 第65-66页 |
| ·《现代化学》教材特点分析 | 第66-69页 |
| 5 启示 | 第69-73页 |
| 注释 | 第73-76页 |
| 参考文献 | 第76-80页 |
| 附录 | 第80-87页 |
| 论文作者在学期间发表的论文目录 | 第87-88页 |
| 后记 | 第88页 |
