| 1 导论 | 第1-10页 |
| 2 学习型政府理论和实践的简要回顾 | 第10-17页 |
| 2．1 学习型组织的定义 | 第10-11页 |
| 2．2 有关学习型政府的理论探讨 | 第11-12页 |
| 2．3 学习型政府和政府效能建设的内在逻辑 | 第12-17页 |
| 3 学习型组织与官僚制:一个学习型政府的分析框架 | 第17-26页 |
| 3．1 对官僚制的批判和反思 | 第17-18页 |
| 3．2 学习型组织与官僚制的链接 | 第18-19页 |
| 3．3 优势结合，建构学习型官僚制行政组织模式—学习型政府 | 第19-26页 |
| 3．3．1 改善心智模式，发展民主体制 | 第20-21页 |
| 3．3．2 建立共同愿景，强调服务、责任和效能 | 第21-23页 |
| 3．3．3 增强回应，切实提高政府合法性 | 第23-26页 |
| 4 案例分析:温州政府的效能建设 | 第26-41页 |
| 4．1 效能革命的发轫 | 第26-27页 |
| 4．2 效能革命的开展和取得的阶段性成果 | 第27-29页 |
| 4．3 构建学习型政府的基础—结构再造 | 第29-31页 |
| 4．4 构建学习型政府的核心—文化重塑 | 第31-35页 |
| 4．5 构建学习型政府的保障—机制创建 | 第35-41页 |
| 4．5．1 完善公务员培训机制 | 第35-37页 |
| 4．5．2 建立和完善相应的学习激励机制 | 第37-39页 |
| 4．5．3 建立和完善学习监督、考核评估机制 | 第39-41页 |
| 5 学习型政府的构建模式 | 第41-48页 |
| 5．1 学习型政府面临的困惑和挑战 | 第41-42页 |
| 5．2 学习型政府的建构模式 | 第42-48页 |
| 5．2．1 自我超越和改善心智模式 | 第42-44页 |
| 5．2．2 共同愿景与团体学习 | 第44-46页 |
| 5．2．3 系统思考“修炼” | 第46-48页 |
| 6 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |