| 前言 | 第1-11页 |
| 第一章 导论 | 第11-16页 |
| ·研究生教育的现实反思 | 第11-13页 |
| ·研究生教育的再思考 | 第13-16页 |
| 第二章 研究生科学教育与人文教育融合的必然性 | 第16-22页 |
| ·研究生科学教育与人文教育分离弊端是融合的客观要求 | 第16-18页 |
| ·科技和时代发展呼唤科学教育与人文教育的融合 | 第18-20页 |
| ·树立研究生科学教育与人文教育融合的教育理想 | 第20-22页 |
| 第三章 研究生科学教育与人文教育融合的科学性 | 第22-29页 |
| ·研究生科学教育与人文教育融合的理论支点 | 第22-26页 |
| ·研究生科学教育与人文教育融合的现实依据 | 第26-29页 |
| 第四章 研究生科学教育与人文教育融合的内在关联性 | 第29-38页 |
| ·人文科学对研究生科学教育的影响 | 第29-32页 |
| ·研究生科学教育的人文意义 | 第32-35页 |
| ·培养研究生有人文关怀的科学精神和有科学意识的人文精神 | 第35-38页 |
| 第五章 研究生科学教育与人文教育融合的层次性 | 第38-46页 |
| ·研究生科学教育与人文教育融合的三个层面 | 第38-40页 |
| ·研究生科学知识与人文知识的贯通--研究生的学科交叉与学术交流 | 第40-42页 |
| ·研究生科学品质与人文品质的共塑--研究生的产学研结合之路 | 第42-44页 |
| ·研究生科学精神与人文精神的融合--研究生的社会化过程 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
