| 致谢 | 第1-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-14页 |
| 一、研究的问题及意义 | 第8-11页 |
| （一） 加强和改进高校思想政治教育的意义 | 第8-9页 |
| （二） 利用网络开展高校“思政课”探究式教学的意义 | 第9-11页 |
| 二、基于网络的“思政课”教学现状 | 第11-12页 |
| 三、研究方法 | 第12页 |
| 四、研究的创新之处 | 第12-14页 |
| 第二章 理论基础及文献综述 | 第14-26页 |
| 一、探究式教学理论 | 第14-20页 |
| （一） 探究式教学理论的基本概念和认识 | 第14-16页 |
| （二） 探究式教学的基本过程 | 第16-17页 |
| （三） 探究式教学理论在思想政治教学中的应用 | 第17-20页 |
| 二、基于网络的教学理论 | 第20-23页 |
| （一） 基于网络的教学的定义 | 第20页 |
| （二） 基于网络的教学的优势 | 第20-23页 |
| （三） 基于网络的探究式教学理论在“思政课”教学中的应用 | 第23页 |
| 三、现代教育技术为实现网络“思政课”探究式教学提供支持 | 第23-25页 |
| 四、本章小结 | 第25-26页 |
| 第三章 基于网络的探究式教学的必要性和可行性分析 | 第26-35页 |
| 一、基于网络的探究式教学模式在“思政课”教学中的必要性分析 | 第26-29页 |
| （一） 当前“思政课”课堂教学存在3 个主要问题 | 第26-27页 |
| （二） “思政课”探究式教学模式的2 个优点 | 第27-28页 |
| （三） 网络在探究式教学中的优势 | 第28-29页 |
| 二、基于网络的“思政课”探究式教学可行性分析 | 第29-34页 |
| （一） 适应大学生的学习特点 | 第29页 |
| （二） 符合大学生的生活习惯 | 第29-32页 |
| （三） 网络成为“思政课”探究式教学平台的可行性调查 | 第32-34页 |
| 三、本章小结 | 第34-35页 |
| 第四章 “思政课”小组上网探究式教学模式设计 | 第35-60页 |
| 一、“思政课”小组上网探究式教学模式简介 | 第35-36页 |
| （一） “思政课”小组上网探究式教学模式的提出 | 第35页 |
| （二） “思政课”小组上网探究式教学模式流程 | 第35-36页 |
| 二、“思政课”小组上网探究式教学模式的具体实施 | 第36-53页 |
| （一） 教学准备阶段 | 第36-37页 |
| （二） 课题选择阶段 | 第37-44页 |
| （三） 探究活动实施阶段 | 第44-47页 |
| （四） 探究教学活动的评价和总结阶段 | 第47-53页 |
| 三、“思政课”小组上网探究式教学模式实践流程的细化 | 第53-55页 |
| 四、“思政课”小组上网探究式教学顺利实施的要求 | 第55-57页 |
| （一） 对教师来说 | 第55页 |
| （二） 对学生来说 | 第55-56页 |
| （三） 探究式教学模式要与传统课堂教学相结合 | 第56-57页 |
| 五、“思政课”小组上网探究教学的优势 | 第57-58页 |
| （一） 交互性 | 第57页 |
| （二） 共享性 | 第57页 |
| （三） 生动性 | 第57-58页 |
| （四） 自主性 | 第58页 |
| （五） 参与性 | 第58页 |
| 六、本章小结 | 第58-60页 |
| 第五章 研究的结论与展望 | 第60-63页 |
| 一、模式研究总结 | 第60-61页 |
| 二、研究的结论 | 第61页 |
| 三、研究的局限性 | 第61-62页 |
| 四、后续研究的展望 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 | 第66-75页 |
| 附录1 关于网络“思政课”教学可行性的调查问卷 | 第66-68页 |
| 附录2 关于当前“思政课”教学模式的调查问卷 | 第68-69页 |
| 附录3 关于“思政课”小组上网探究式教学效果的调查问卷 | 第69-70页 |
| 附录4 小组互动实例设计网站 | 第70-75页 |
