| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 1 前言 | 第11-13页 |
| ·选题依据 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-23页 |
| ·拓展训练的概念、起源及发展 | 第13-14页 |
| ·拓展训练在国内的发展状况 | 第14页 |
| ·高校开展拓展训练的研究 | 第14-23页 |
| ·国内对高校拓展训练课程目标、教学模式及课程设置的研究 | 第15-18页 |
| ·国内对高校拓展训练项目设置的研究 | 第18页 |
| ·国内对高校拓展训练培训方式的研究 | 第18-19页 |
| ·国内对高校拓展训练场地、器材及保护器械等硬件设施的研究 | 第19-20页 |
| ·国内对高校拓展训练师资因素的研究 | 第20页 |
| ·国内对高校拓展训练安全因素的研究 | 第20-23页 |
| 3 研究对象与研究方法 | 第23-25页 |
| ·研究对象 | 第23页 |
| ·研究方法 | 第23-25页 |
| ·文献资料法 | 第23页 |
| ·专家访谈法 | 第23页 |
| ·实地考察法 | 第23页 |
| ·其它方法 | 第23-25页 |
| 4 研究结果与分析 | 第25-68页 |
| ·北京高校开设拓展训练课程的教学目标 | 第25-29页 |
| ·体育课程教学目标和拓展训练课程教学目标的概念 | 第26-27页 |
| ·体育课程教学目标 | 第26-27页 |
| ·拓展训练课程教学目标 | 第27页 |
| ·北京高校开设拓展训练课程的教学目标选择 | 第27-29页 |
| ·北京高校开设拓展训练课程的课程设置 | 第29-35页 |
| ·课程设置的概念 | 第30页 |
| ·北京高校开设拓展训练课程的课程设置模式 | 第30-32页 |
| ·目前我国高校体育课程设置基本模式 | 第30-31页 |
| ·北京高校开设拓展训练的课程设置模式 | 第31-32页 |
| ·北京高校开设拓展训练课程的学时计划选择 | 第32-34页 |
| ·北京高校开设拓展训练课程的考核形式 | 第34-35页 |
| ·北京高校开设拓展训练课程的教学模式 | 第35-39页 |
| ·体育教学模式的概念 | 第35页 |
| ·拓展训练教学模式的误区 | 第35-36页 |
| ·北京高校开设拓展训练课程的教学模式选择 | 第36-39页 |
| ·我国体育课程教学模式的演变 | 第36页 |
| ·北京高校开设拓展训练课程教学模式的选择 | 第36-37页 |
| ·北京高校拓展训练课程教学模式各阶段师生主要任务 | 第37-39页 |
| ·北京高校开设拓展训练课程的项目设置 | 第39-51页 |
| ·拓展训练项目及分类 | 第40-41页 |
| ·不同种类培训项目的培训目标 | 第41-43页 |
| ·北京高校拓展训练课程的项目选择 | 第43-46页 |
| ·北京高校拓展训练课程在项目设置上存在的问题 | 第46-51页 |
| ·没有针对意外情况准备备选项目 | 第46-48页 |
| ·没有足够重视野外活动 | 第48-51页 |
| ·北京高校开设拓展训练课程的培训方式 | 第51-54页 |
| ·高校拓展训练的主要培训方式 | 第51-53页 |
| ·不同的培训方式各有利弊,根据实际情况选择适当的培训方式 | 第53-54页 |
| ·北京高校开设拓展训练的硬件设施 | 第54-61页 |
| ·场地 | 第56-57页 |
| ·器材 | 第57-59页 |
| ·保护器械 | 第59-61页 |
| ·北京高校开设拓展训练课程的师资因素 | 第61-64页 |
| ·新的课程体系对教师提出了新要求 | 第62页 |
| ·拓展培训教师在教学过程中的角色转变 | 第62-63页 |
| ·拓展培训教师的岗前培训 | 第63-64页 |
| ·北京高校开设拓展训练课程的安全因素 | 第64-68页 |
| ·场地安全因素 | 第64-65页 |
| ·器材安全因素 | 第65-66页 |
| ·保护器械安全因素 | 第66-67页 |
| ·野外活动安全因素 | 第67页 |
| ·培训教师、管理人员的安全要求 | 第67-68页 |
| 5 结论与建议 | 第68-71页 |
| ·结论 | 第68页 |
| ·其它建议 | 第68-71页 |
| ·认识到拓展训练的不足 | 第68-69页 |
| ·高校拓展训练还需进一步的深入研究 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 附录 | 第73-76页 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第76页 |
