| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 前言 | 第10-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-24页 |
| ·生存能力的界定 | 第12页 |
| ·生存能力的理解 | 第12-13页 |
| ·实施生存能力教育的依据 | 第13-17页 |
| ·社会发展的需要 | 第13-14页 |
| ·素质教育发展的需要 | 第14页 |
| ·学生自身发展的需要 | 第14-15页 |
| ·终身教育学说的需要 | 第15-16页 |
| ·教育发展的需要 | 第16页 |
| ·学校体育教育发展的需要 | 第16-17页 |
| ·生存能力教育的国内外研究现状 | 第17-19页 |
| ·生存能力教育的国外研究现状 | 第17-18页 |
| ·生存能力教育的国内研究现状 | 第18-19页 |
| ·上海市徐汇区实施“少儿学游泳”活动的现状 | 第19-21页 |
| ·学生学习游泳的现状 | 第19-20页 |
| ·教练员的教课现状 | 第20-21页 |
| ·学校和家长对开展游泳课的认识现状 | 第21页 |
| ·上海市徐汇区实施“少儿学游泳”活动的发展历程 | 第21-24页 |
| ·准备发展阶段 | 第22页 |
| ·全面实施阶段 | 第22-23页 |
| ·及时总结，提高阶段 | 第23-24页 |
| 3 研究对象与方法 | 第24-28页 |
| ·研究对象 | 第24页 |
| ·研究方法 | 第24-28页 |
| ·文献资料法 | 第24页 |
| ·问卷调查法 | 第24-26页 |
| ·数理统计法 | 第26页 |
| ·专家访谈法 | 第26页 |
| ·教学实验法 | 第26-28页 |
| 4 研究结果与分析 | 第28-45页 |
| ·影响小学生生存能力的心理因子分析 | 第28-31页 |
| ·主因子的归类分析与命名 | 第30-31页 |
| ·生存能力的模式结构 | 第31-32页 |
| ·开展游泳课对学生生存能力的影响因素分析 | 第32-41页 |
| ·开展游泳课对学生体质的影响因素分析 | 第32-34页 |
| ·开展游泳课对学生自立能力的影响因素分析 | 第34-35页 |
| ·开展游泳课对学生自信心的影响因素分析 | 第35-36页 |
| ·开展游泳课对学生团队意识的影响因素分析 | 第36-38页 |
| ·开展游泳课对学生沟通交流能力的影响因素分析 | 第38-39页 |
| ·开展游泳课对学生意志品质的影响因素分析 | 第39-40页 |
| ·开展游泳课对学生游泳生存技能的影响因素分析 | 第40-41页 |
| ·上海市徐汇区小学生开展游泳课的价值 | 第41-45页 |
| ·优化资源配置 | 第41-42页 |
| ·提高学生游泳生存技能 | 第42页 |
| ·培养游泳后备人才 | 第42-43页 |
| ·推进“体教结合”教学 | 第43-44页 |
| ·创新二期课改 | 第44-45页 |
| 5 结论与建议 | 第45-48页 |
| ·结论 | 第45页 |
| ·建议 | 第45-48页 |
| ·开设生存能力教育课 | 第45页 |
| ·将生存能力教育渗透到学校其它学科的教育教学中 | 第45-46页 |
| ·结合实践活动对学生进行生存能力教育 | 第46页 |
| ·加强学校、家庭和社会之间的联系，共同提高学生的生存能力 | 第46页 |
| ·加强教练员的培训，提高教学质量，完善教学体系 | 第46页 |
| ·创造良好的游泳学习环境 | 第46-47页 |
| ·举办少儿游泳趣味比赛 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-53页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第53页 |