| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 导论 | 第10-24页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 文献综述 | 第13-18页 |
| 1.4 研究设计 | 第18-24页 |
| 2 相关概念与理论基础 | 第24-30页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第24-25页 |
| 2.2 学生科学素养培养的理论研究 | 第25-30页 |
| 3 中国和新西兰小学高年级学生科学素养的调查结果 | 第30-52页 |
| 3.1 武汉市小学生和新西兰小学生在科学素养的对比分析 | 第30-35页 |
| 3.2 各影响因素与两地小学高年级学生科学素养的相关分析 | 第35-41页 |
| 3.3 各影响因素与两地小学高年级学生科学素养的回归分析 | 第41-52页 |
| 4 中国和新西兰小学高年级学生科学素养现状及影响因素分析 | 第52-56页 |
| 4.1 中国和新西兰小学高年级学生科学素养现状对比分析 | 第52-53页 |
| 4.2 中国和新西兰小学高年级学生科学素养影响因素分析 | 第53-56页 |
| 5 讨论与反思 | 第56-63页 |
| 5.1 对比分析 | 第56-61页 |
| 5.2 建议 | 第61-63页 |
| 6 结语 | 第63-65页 |
| 6.1 研究心得 | 第63页 |
| 6.2 研究结论 | 第63-64页 |
| 6.3 研究不足与展望 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-73页 |
| 附录 学生调查问卷 | 第73-79页 |
