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中国和新西兰小学高年级学生科学素养现状及影响因素比较研究

摘要第4-6页
Abstract第6-7页
1 导论第10-24页
    1.1 问题的提出第10-12页
    1.2 研究意义第12-13页
    1.3 文献综述第13-18页
    1.4 研究设计第18-24页
2 相关概念与理论基础第24-30页
    2.1 相关概念界定第24-25页
    2.2 学生科学素养培养的理论研究第25-30页
3 中国和新西兰小学高年级学生科学素养的调查结果第30-52页
    3.1 武汉市小学生和新西兰小学生在科学素养的对比分析第30-35页
    3.2 各影响因素与两地小学高年级学生科学素养的相关分析第35-41页
    3.3 各影响因素与两地小学高年级学生科学素养的回归分析第41-52页
4 中国和新西兰小学高年级学生科学素养现状及影响因素分析第52-56页
    4.1 中国和新西兰小学高年级学生科学素养现状对比分析第52-53页
    4.2 中国和新西兰小学高年级学生科学素养影响因素分析第53-56页
5 讨论与反思第56-63页
    5.1 对比分析第56-61页
    5.2 建议第61-63页
6 结语第63-65页
    6.1 研究心得第63页
    6.2 研究结论第63-64页
    6.3 研究不足与展望第64-65页
致谢第65-67页
参考文献第67-73页
附录 学生调查问卷第73-79页

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