| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景、目的与意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国内研究成果综述 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国外研究成果综述 | 第13-14页 |
| 1.2.3 国内外研究成果评述 | 第14页 |
| 1.3 研究思路 | 第14-15页 |
| 1.4 理论依据 | 第15-16页 |
| 1.5 创新之处 | 第16-17页 |
| 第二章 杨凌职业技术学院校内实训课程现状 | 第17-23页 |
| 2.1 杨凌职业技术学院简介 | 第17-18页 |
| 2.2 杨凌职业技术学院校内实训概况 | 第18-19页 |
| 2.3 杨凌职业技术学院校内实训课程的教学设计问题 | 第19-20页 |
| 2.3.1 实训课程教学设计环节所对应的资金投入不足 | 第19-20页 |
| 2.3.2 校内实训课程教学目标不够清晰明确 | 第20页 |
| 2.3.3 校内实训课程教学反馈评价体系缺失 | 第20页 |
| 2.4 校内实训课程教学设计的总原则 | 第20-23页 |
| 2.4.1 应尝试融入创新创业的教育理念 | 第20-21页 |
| 2.4.2 可助力现代农业的转型升级 | 第21页 |
| 2.4.3 能提升学生的就业创业能力 | 第21-23页 |
| 第三章 基于成果导向教育理念的校内实训课程教学设计 | 第23-32页 |
| 3.1 成果导向教育理念简介 | 第23-24页 |
| 3.2 成果导向教育理念的校内实训课程教学设计 | 第24-26页 |
| 3.2.1 校内实训课程的特点分析 | 第24页 |
| 3.2.2 校内实训课程的教学设计 | 第24-25页 |
| 3.2.3 成果导向教育理念的教学设计流程 | 第25-26页 |
| 3.3 校内实训课程的成果评价机制 | 第26-30页 |
| 3.3.1 评价机构的建立和评价方法的选择 | 第26-27页 |
| 3.3.2 实训课程的达成情况评价 | 第27-28页 |
| 3.3.3 实训课程支撑毕业要求的评价 | 第28-29页 |
| 3.3.4 评价数据的选用 | 第29页 |
| 3.3.5 评价结果的分析与反馈 | 第29-30页 |
| 3.4 校内实训课程的成果评价过程 | 第30-32页 |
| 3.4.1 确认评价依据的合理性 | 第30页 |
| 3.4.2 实训课程教学目标的达成评价 | 第30-31页 |
| 3.4.3 课程教学目标达成的评价步骤 | 第31-32页 |
| 第四章 面向成果导向的校内实训课程实施效果 | 第32-40页 |
| 4.1 校内实训课程教学设计的实施 | 第32-37页 |
| 4.1.1 实验组学生的选定 | 第32页 |
| 4.1.2 构建教学评价小组及选定评价方法 | 第32-33页 |
| 4.1.3 考核材料的合理性确认 | 第33-34页 |
| 4.1.4 实训课程的达成评价 | 第34-37页 |
| 4.1.5 达成评价结果的分析与反馈 | 第37页 |
| 4.2 校内实训课程教学设计实施的效果 | 第37-40页 |
| 4.2.1 学生参与实训的积极性显著提高 | 第37-38页 |
| 4.2.2 学生更愿意继续学习相关实训课程 | 第38页 |
| 4.2.3 学生成绩得到明显提高 | 第38页 |
| 4.2.4 课程评价体系更加合理 | 第38-40页 |
| 第五章 推进校内实训课程教学设计的建议 | 第40-42页 |
| 5.1 统筹资源建好校内实训基地,保障实训课程教学环节 | 第40页 |
| 5.2 加强双师型师资队伍建设,保障校内实训课程教学设计理念更新 | 第40-41页 |
| 5.3 及早构建实训课程教学评价新体系,助力课程教学目标落实 | 第41-42页 |
| 结束语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-50页 |
| 附录1 课程考核合理性确认表 | 第45-46页 |
| 附录2 课程教学目标的达成评价表 | 第46-47页 |
| 附录3 毕业要求X的达成度评价表 | 第47-48页 |
| 附录4 杨凌职业技术学院学生实训课程学习状况调查问卷 | 第48-49页 |
| 附录5 杨凌职业技术学院实训课教师教学情况调查问卷 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 作者简介 | 第51页 |
