| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究缘起 | 第8-9页 |
| 1.1.1 实践需要 | 第8页 |
| 1.1.2 理论需要 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 实践意义 | 第9页 |
| 1.2.2 理论意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究综述 | 第10-12页 |
| 1.4 核心概念界定 | 第12-13页 |
| 1.4.1 教育观 | 第12页 |
| 1.4.2 文艺教育 | 第12页 |
| 1.4.3 毛泽东教育观 | 第12-13页 |
| 1.5 研究思路和方法 | 第13-14页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第13页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 2 毛泽东文艺教育观的生成 | 第14-30页 |
| 2.1 毛泽东文艺教育观生成的理论渊源 | 第14-21页 |
| 2.1.1 儒家文艺教育思想 | 第14-16页 |
| 2.1.2 马列主义文教理论 | 第16-18页 |
| 2.1.3 鲁迅文艺教育思想 | 第18-21页 |
| 2.2 毛泽东文艺教育观生成的实践历程 | 第21-30页 |
| 2.2.1 萌芽期(1915—1921年) | 第21-22页 |
| 2.2.2 成长期(1921—1935年) | 第22-25页 |
| 2.2.3 成熟期(1935—1942年) | 第25-27页 |
| 2.2.4 发展期(1942年以后) | 第27-30页 |
| 3 毛泽东文艺教育观的基本内涵 | 第30-46页 |
| 3.1 文艺即人艺——毛泽东文艺教育观的人学指向 | 第30-37页 |
| 3.1.1 文艺的核心功能在于育人 | 第30-34页 |
| 3.1.2 文艺教育要尊重人的特性 | 第34-37页 |
| 3.2 传承与创新——毛泽东文艺教育观的政治指向 | 第37-40页 |
| 3.2.1 文艺为人民群众,首先服务和教育工农兵 | 第37-38页 |
| 3.2.2 做群众的老师,先做群众的学生 | 第38-40页 |
| 3.3 现实与理想——毛泽东文艺教育观的理想目标 | 第40-46页 |
| 3.3.1 “六亿神州尽舜尧”：毛泽东文艺教育的理想追求 | 第40-41页 |
| 3.3.2 “样板戏”：毛泽东文艺教育的理想模式 | 第41-46页 |
| 4 毛泽东文艺教育观的基本特征 | 第46-50页 |
| 4.1 革命性 | 第46页 |
| 4.2 民族性 | 第46-47页 |
| 4.3 人民性 | 第47-48页 |
| 4.4 多样性 | 第48-50页 |
| 5 结论 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 在学期间的研究成果 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |