| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-23页 |
| 1.1 研究背景与选题意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第11-12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-21页 |
| 1.2.1 关于校园欺凌的现状研究 | 第12-14页 |
| 1.2.2 关于校园欺凌的影响因素研究 | 第14-18页 |
| 1.2.3 关于校园欺凌的干预及对策研究 | 第18-20页 |
| 1.2.4 对已有研究的评述 | 第20-21页 |
| 1.3 研究思路 | 第21-22页 |
| 1.4 研究方法 | 第22-23页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第22页 |
| 1.4.2 实证分析法 | 第22-23页 |
| 2 校园欺凌的理论基础 | 第23-28页 |
| 2.1 校园欺凌的界定 | 第23-24页 |
| 2.2 校园欺凌的分类 | 第24-25页 |
| 2.3 校园欺凌的特点 | 第25-26页 |
| 2.4 校园欺凌的相关理论 | 第26-28页 |
| 3 初中生遭受校园欺凌影响因素的实证检验 | 第28-52页 |
| 3.1 中国教育追踪调查基本介绍 | 第28-30页 |
| 3.1.1 中国教育追踪调查的数据库 | 第28-29页 |
| 3.1.2 中国教育追踪调查的问卷设计 | 第29-30页 |
| 3.2 样本特征 | 第30页 |
| 3.3 变量说明 | 第30-31页 |
| 3.4 初中生遭受校园欺凌的数据分析 | 第31-52页 |
| 3.4.1 初中生遭受校园欺凌的描述性分析 | 第31-33页 |
| 3.4.2 初中生遭受校园欺凌的独立样本T检验 | 第33-37页 |
| 3.4.3 初中生遭受校园欺凌的方差分析 | 第37-43页 |
| 3.4.4 Spearman相关分析 | 第43-45页 |
| 3.4.5 回归分析 | 第45-49页 |
| 3.4.6 小结 | 第49-52页 |
| 4 国外校园欺凌预防与治理的经验借鉴 | 第52-66页 |
| 4.1 美国——立法先行,依法规制 | 第52-56页 |
| 4.1.1 政府——严格法律政策的制定者 | 第52-54页 |
| 4.1.2 学校——依法规制的行动主体 | 第54-55页 |
| 4.1.3 家庭与社会——参与与协助的支持力量 | 第55页 |
| 4.1.4 小结 | 第55-56页 |
| 4.2 挪威——以学校为主导实行各色校园欺凌预防项目 | 第56-60页 |
| 4.2.1 奥维斯校园欺凌预防计划 | 第57-58页 |
| 4.2.2 零容忍方案 | 第58-59页 |
| 4.2.3 小结 | 第59-60页 |
| 4.3 日本——以政府为主导的多元主体共治 | 第60-63页 |
| 4.3.1 政府主导 | 第60-61页 |
| 4.3.2 多元主体共治 | 第61-62页 |
| 4.3.3 小结 | 第62-63页 |
| 4.4 国外校园欺凌预防与治理对我国的启示与借鉴 | 第63-66页 |
| 4.4.1 完善的政策支持 | 第63页 |
| 4.4.2 预防与治理并重 | 第63-64页 |
| 4.4.3 注重数据统计工作 | 第64页 |
| 4.4.4 多元联动共治的预防与治理模式 | 第64-66页 |
| 5 校园欺凌预防与治理的对策建议 | 第66-74页 |
| 5.1 政府——主导与保障 | 第66-68页 |
| 5.1.1 形成完善的法律体系 | 第66-67页 |
| 5.1.2 加强校园欺凌的数据统计工作 | 第67页 |
| 5.1.3 设立专门的反校园欺凌机构 | 第67-68页 |
| 5.2 学校——开展具体行动的主体 | 第68-70页 |
| 5.2.1 完善学校层面的反欺凌制度 | 第68页 |
| 5.2.2 加强反校园欺凌的软硬件配套 | 第68页 |
| 5.2.3 建立风险评估与应对机制 | 第68-69页 |
| 5.2.4 加强对教职工的反校园欺凌培训 | 第69页 |
| 5.2.5 加强道德教育与反欺凌专题教育 | 第69-70页 |
| 5.3 家庭——细微深层次的观察沟通 | 第70-71页 |
| 5.3.1 形成民主式的家庭教育方式 | 第70页 |
| 5.3.2 加强家庭内部的沟通交流 | 第70-71页 |
| 5.3.3 加强与学校的交流 | 第71页 |
| 5.4 社会——提供其他帮助与支持 | 第71-72页 |
| 5.4.1 社区的培训与志愿者活动 | 第71页 |
| 5.4.2 媒体的导向与监督 | 第71-72页 |
| 5.4.3 专业性的帮助 | 第72页 |
| 5.5 多元共治的联动机制 | 第72-74页 |
| 6 研究结论与展望 | 第74-76页 |
| 6.1 研究结论 | 第74-75页 |
| 6.2 研究局限与不足 | 第75页 |
| 6.3 研究展望 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-83页 |
| 作者筒历 | 第83页 |